新冠肺炎疫情的爆發(fā)和傳播,給大部分線下教育培訓(xùn)機構(gòu)帶來嚴峻的生存壓力和挑戰(zhàn)。隨著疫情防控進入常態(tài)化,傳統(tǒng)線下培訓(xùn)模式已無法適應(yīng)疫情防控新要求。文章針對疫情對培訓(xùn)行業(yè)的影響,分析了培訓(xùn)機構(gòu)如何在新常態(tài)下轉(zhuǎn)型發(fā)展,創(chuàng)新思維,靈活應(yīng)對市場需要,如何充分依托和利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,以線上線下相結(jié)合的方式開展業(yè)務(wù),并確保行業(yè)的穩(wěn)定性。 

【文章來源】：哈爾濱學(xué)院學(xué)報. 2020,41(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

新冠肺炎疫情期間教育培訓(xùn)機構(gòu)

隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高,知識經(jīng)濟逐漸成為經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量的核心要素,終身教育、終身學(xué)習(xí)、終身職業(yè)培訓(xùn)的觀念也逐漸為大多數(shù)人所共識,人們需要及時更新知識觀念,以獲得新的適應(yīng)能力,從而對自我教育的重視程度和要求日益提升,這為培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展帶來了歷史性的機遇。截至2017年,全國共有各類培訓(xùn)機構(gòu)8萬多家,涵蓋幼兒教育、中小學(xué)教育(課外輔導(dǎo)+民辦學(xué)校)、職業(yè)技能教育、語言學(xué)習(xí)、才藝培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等各種非學(xué)歷短期培訓(xùn)機構(gòu)和職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu),市場消費規(guī)模近2萬億元(見圖2)。2017年之后,培訓(xùn)機構(gòu)的教育質(zhì)量持續(xù)改善,市場規(guī)模繼續(xù)擴展,呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢,成為我國經(jīng)濟領(lǐng)域閃亮的市場熱點。三、新冠肺炎疫情常態(tài)化條件下培訓(xùn)行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展

【參考文獻】：
期刊論文
[1]線上線下培訓(xùn)項目一體化管理平臺的應(yīng)用研究與實踐[J]. 楊偉春,李磊,熊燕.  中國管理信息化. 2019(17)
[2]新華社教育培訓(xùn)平臺信息化建設(shè)與線上線下融合的實踐[J]. 張華.  中國傳媒科技. 2019(05)
[3]傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的比較探究[J]. 韓燕.  黑河教育. 2019(04)
[4]在線教育產(chǎn)業(yè)中小企業(yè)融資問題淺析[J]. 黎揚.  中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊(中). 2019(03)
[5]民營企業(yè)員工培訓(xùn)的經(jīng)濟回報研究——基于企業(yè)利潤的視角[J]. 肖鳳翔,張雙志.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(03)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較分析[J]. 劉延嶺.  福建電腦. 2016(12)



本文編號：3282918