本文關(guān)鍵詞：高校“80后”已婚女教師心理健康教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏日益加快，高校競(jìng)爭(zhēng)的愈加激烈，高�！�80后”已婚女教師心理方面存在的問題日趨明顯。目前，“80后”已婚女教師群體是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，她們的心理健康是直接影響到“90后”大學(xué)生群體的關(guān)鍵因素。所以，必須引起各相關(guān)政府部門的高度重視和研究人員的熱切關(guān)注。 本文采用問卷調(diào)查和《SCL－90癥狀自評(píng)量表》結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)部分高�！�80后”已婚女教師心理健康及教育問題進(jìn)行了調(diào)查研究，并分為四個(gè)部分進(jìn)行闡述：第一部分，結(jié)合實(shí)際分析了當(dāng)前高�！�80后”已婚女教師心理健康教育研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外有關(guān)高�！�80后”已婚女教師心理健康教育的研究理論成果進(jìn)行了梳理，為后面的研究打下基礎(chǔ)。第二部分，理清研究對(duì)象，界定“80后”、“80后”女教師和高校“80后”已婚女教師心理健康教育等基本概念的內(nèi)涵與特征。第三部分，在對(duì)高�！�80后”已婚女教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出當(dāng)前高校“80后”已婚女教師心理健康存在的主要問題。從社會(huì)、學(xué)校、家庭及其個(gè)人四個(gè)方面分析影響高校“80后”已婚女教師心理健康的因素，并進(jìn)一步說明了產(chǎn)生這一現(xiàn)狀背后深刻的主觀原因和客觀原因。第四部分，提出了加強(qiáng)高�！�80后”已婚女教師心理健康的對(duì)策，首先，要加大社會(huì)支持力度，培育良好外部環(huán)境。其次，促進(jìn)學(xué)校管理體制改革，健全校內(nèi)保障系統(tǒng)。最后，，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。
【關(guān)鍵詞】：“80后” 已婚女教師 心理健康教育 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G443;G645.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-10
• 緒論10-22
• 一、 選題背景和意義10-12
• （一） 選題背景10-11
• （二） 研究意義11-12
• 二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-18
• （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-16
• （二） 國(guó)外研究現(xiàn)狀16-18
• 三、 研究的思路及方法18-22
• （一） 研究的主要內(nèi)容18-19
• （二） 研究思路19
• （三） 研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)19-20
• （四） 研究對(duì)象與方法20-22
• 第一章 高�！�80后”已婚女教師心理健康教育的相關(guān)概念22-32
• 一、 高校“80”后女教師的含義及特征22-26
• （一） “80 后”的含義及特征22-24
• （二） 高�！�80”后女教師的特征24-26
• 二、 高校“80 后”女教師心理健康的含義與特征26-28
• （一） 心理健康的概念26-27
• （二） 高�！�80 后”女教師心理健康的特征27-28
• 三、 高�！�80 后”已婚女教師心理健康教育的必要性28-32
• （一） 高校“80 后”已婚女教師心理健康教育的含義28-29
• （二） 對(duì)高�！�80 后”已婚女教師進(jìn)行心理健康教育的必要性29-32
• 第二章 高校“80后”已婚女教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查32-44
• 一、 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與研究對(duì)象32-33
• 二、 高�！�80 后”已婚女教師心理健康的現(xiàn)狀33-44
• （一） 高�！�80 后”已婚女教師心理健康調(diào)查總體狀況34-36
• （二） 高�！�80 后”已婚女教師不同群體心理健康比較分析36-41
• （三） 當(dāng)前高�！�80 后”已婚女教師心理健康存在的主要問題41-44
• 第三章 影響高校“80后”已婚女教師心理健康的因素44-58
• 一、 社會(huì)因素的影響44-51
• （一） 社會(huì)賦予的角色壓力44-47
• （二） 收入分配制度改革帶來的生活壓力47-49
• （三） 社會(huì)的急劇發(fā)展帶來的心理壓力49-50
• （四） 社會(huì)支持缺乏產(chǎn)生的心理不適50-51
• 二、 職業(yè)因素的影響51-54
• （一） 教學(xué)對(duì)象急劇變化51-52
• （二） 科研要求不斷提高52-53
• （三） 工作負(fù)擔(dān)日益繁重53-54
• 三、 個(gè)人因素的影響54-58
• （一） 生理特點(diǎn)的影響54
• （二） 家庭結(jié)構(gòu)的影響54-55
• （三） 個(gè)性因素的影響55-58
• 第四章 加強(qiáng)高�！�80后”已婚女教師心理健康教育的對(duì)策58-68
• 一、 加大社會(huì)支持力度，培育良好外部環(huán)境58-59
• （一） 普及心理健康知識(shí)，構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)58-59
• （二） 營(yíng)造良好輿論，提升高校“80 后”已婚女教師的成就感59
• 二、 促進(jìn)學(xué)校管理體制改革，健全校內(nèi)保障系統(tǒng)59-63
• （一） 倡導(dǎo)柔性管理，加大關(guān)注力度60-61
• （二） 采取有力措施，加強(qiáng)心理健康教育61-63
• 三、 發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高自我心理調(diào)節(jié)能力63-68
• （一） 實(shí)現(xiàn)正確自我角色認(rèn)知63-64
• （二） 提高自我的綜合素質(zhì)64-66
• （三） 提高自我調(diào)節(jié)的能力66-68
• 結(jié)束語68-70
• 一、 研究結(jié)論68-69
• 二、 研究的不足之處69-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄70-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 附錄A76-78
• 附錄B78-82
• 致謝82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 強(qiáng)國(guó)民;;“80后”員工管理問題探析[J];人才開發(fā);2008年01期

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本文編號(hào)：325796