目前,網(wǎng)絡(luò)教育主要注重資源建設(shè),而對如何使用資源為學習者提供個性化的學習內(nèi)容并沒有進行深入系統(tǒng)的研究。特別是以重用和共享為目標,如何在網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準上實現(xiàn)學習內(nèi)容的個性化組織和調(diào)度成為廣泛關(guān)注的重要內(nèi)容。 本論文的主要工作體現(xiàn)在: （1） 提出了個性化學生模型。本文分析了常見學生模型以及IEEE1484.2 PAPI模型規(guī)范的優(yōu)缺點,從學習風格、認知水平以及學習狀態(tài)等幾個方面綜合考慮,提出了一個相對完整的個性化學生模型。 （2） 構(gòu)造了學習資源模型。為了讓資源更好的在重用和共享的基礎(chǔ)上進行組織,我們定義了學習對象的粒度以及知識之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了學習資源模型。 （3） 設(shè)計了學習內(nèi)容組織算法。學習內(nèi)容組織過程主要包括前測試、知識學習以及后測試幾個部分構(gòu)成。在知識學習過程中,系統(tǒng)根據(jù)知識樹中知識點的序列關(guān)系從中選出學習者要學習的知識點,并以最適合學習者個性特征的個性化方式呈現(xiàn)。 （4） 開發(fā)了原型系統(tǒng)。借助Asp.net技術(shù)對學習內(nèi)容組織模型的原型系統(tǒng)進行了開發(fā)實現(xiàn),并進行了相關(guān)評價。 論文的主要研究意義是探討了個性化學習內(nèi)容組織策略,為網(wǎng)... 

【文章來源】：華中師范大學湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4.1層次關(guān)系圖

旅型系統(tǒng)摸型

知識點屬性表

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]網(wǎng)絡(luò)教學資源自適應(yīng)組織研究[D]. 白云.西南師范大學 2003
[3]遠程教學中自適應(yīng)授課平臺的模型構(gòu)建研究[D]. 李軍.西南師范大學 2002
[4]適應(yīng)性學習系統(tǒng)的教學設(shè)計[D]. 左向東.山東師范大學 2000



本文編號：3256208