發(fā)布時間：2021-06-26 21:26

　　本文基于我校"互聯(lián)網(wǎng)+會計"改革項目中"財務(wù)管理"課程混合式教學實踐進行探討。本課程利用信息技術(shù)混合多種教學方式在課前自學、課堂實踐和課后升華三個環(huán)節(jié)分別設(shè)計線上線下的學習任務(wù)開展混合式教學,一方面幫助教師及時了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度,另一方面激發(fā)了學生的參與性學習,提高了課堂的互動效果。 

【文章來源】：國際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、財務(wù)管理課程混合式教學的理念
二、財務(wù)管理課程混合式教學設(shè)計與實施
    （一）總體設(shè)計
    （二）教學資源設(shè)計
    （三）教學活動設(shè)計
        1. 課程第一節(jié)課
        2. 在課前
        3. 在課中
        4. 在課后
    （四）考核評價設(shè)計
三、財務(wù)管理課程混合式教學的特色
    （一）教學目標明確
    （二）教程設(shè)計新穎
    （三）教學模式高效
    （四）考核方式多樣化
四、財務(wù)管理課程混合式教學的成效


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代核心目標導向的混合式學習設(shè)計模式[J]. 馮曉英,王瑞雪.  中國遠程教育. 2019(07)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的混合式學習:學習理論與教法學基礎(chǔ)[J]. 馮曉英,孫雨薇,曹潔婷.  中國遠程教育. 2019(02)
[3]混合式教學模式的設(shè)計與實踐研究[J]. 鄒燕,馮婷莉,趙一凡.  中國高等教育. 2020(01)



本文編號：3252114