在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代,如何讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的問題已成為教育心理學(xué)中重要的科研課題。元認(rèn)知在許多不同的認(rèn)知活動中都起著重要作用,在課堂教學(xué)中,元認(rèn)知的作用尤顯重要。從元認(rèn)知的角度看,課堂教學(xué)不僅僅是對所學(xué)材料的識別、加工和理解的認(rèn)知過程,而且也是一個對該過程進行積極的監(jiān)控、調(diào)節(jié)的元認(rèn)知過程。在信息技術(shù)飛速發(fā)展,課程改革全面實施的背景下,需要研究信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,更需要研究如何發(fā)展教師和學(xué)生的元認(rèn)知。作者正是針對目前的研究現(xiàn)狀,以整個課堂教學(xué)過程為核心,提出了教師和學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展的策略,并通過具體案例的分析探討如何發(fā)展信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)元認(rèn)知,目的是使技術(shù)整合到課程中,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和教師專業(yè)的發(fā)展,為課堂教學(xué)效率的提高提供一定的指導(dǎo)。 本論文共分為六章。第一章是緒論,介紹了問題研究的背景、研究的現(xiàn)狀、研究的意義、研究的主要內(nèi)容和方法;第二章是理論概述,主要論述了元認(rèn)知理論、元認(rèn)知的功能、信息技術(shù)環(huán)境下元認(rèn)知發(fā)展的理論基礎(chǔ)以及元認(rèn)知對課堂教學(xué)的啟示;第三章分析了影響課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的主要因素;第四章則是在第三章的基礎(chǔ)上,從信息技術(shù)環(huán)境下的課... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究的意義
    四、研究的內(nèi)容和方法
第二章 概述
    一、元認(rèn)知理論概述
    二、信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的理論基礎(chǔ)
    三、元認(rèn)知對課堂教學(xué)的啟示
第三章 影響課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的主要因素
    一、媒體因素
    二、教師因素
    三、學(xué)生因素
    四、其他因素
第四章 信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展
    一、創(chuàng)設(shè)元認(rèn)知發(fā)展的信息技術(shù)環(huán)境
    二、教師元認(rèn)知能力發(fā)展
    三、學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展
    四、課堂教學(xué)元認(rèn)知發(fā)展的原則
第五章 課堂教學(xué)案例分析
    一、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
    二、搜索無極限
    三、小結(jié)
第六章 結(jié)語
參考文獻
在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息時代的教師專業(yè)發(fā)展:理念、方法[J]. 顧小清.  電化教育研究. 2005(02)
[2]信息時代的教育敘事與教師主體意識的覺醒[J]. 黎加厚.  中國電化教育. 2004(10)
[3]從自我意識中剖析元認(rèn)知的實質(zhì)[J]. 周林.  安徽教育學(xué)院學(xué)報. 2004(02)
[4]教師課堂教學(xué)的元認(rèn)知能力及其培養(yǎng)與訓(xùn)練[J]. 師保國,廖承琳.  信陽師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2004(01)
[5]元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)、功能與開發(fā)[J]. 王亞南.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(01)
[6]從元認(rèn)知理論談學(xué)會學(xué)習(xí)[J]. 向紅.  太原教育學(xué)院學(xué)報. 2003(03)
[7]小學(xué)教師課堂教學(xué)能力構(gòu)成的研究[J]. 張學(xué)民,申繼亮,林崇德.  心理發(fā)展與教育. 2003(03)
[8]元認(rèn)知與學(xué)習(xí)動機關(guān)系的研究[J]. 汪玲,郭德俊.  心理科學(xué). 2003(05)
[9]論學(xué)習(xí)化社會與元認(rèn)知[J]. 梁釗華.  玉林師范學(xué)院學(xué)報. 2003(02)
[10]教師元認(rèn)知技能研究及其培訓(xùn)途徑[J]. 霍涌泉,栗洪武.  教育研究. 2003(06)



本文編號：3235258