發(fā)布時間：2021-06-15 15:29

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的新型教學(xué)方式,技術(shù)的進步和理論的發(fā)展是推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展的兩大動力,兩者缺一不可。近十年來,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中信息技術(shù)的研究和應(yīng)用發(fā)展比較快,而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論研究進展比較緩慢,理論滯后已經(jīng)成為制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的主要因素。深入認識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)特征,構(gòu)建一個可以解釋、支持和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐活動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論體系,成為當(dāng)前急需解決的重大理論問題。論文以遠程高等教育中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為研究對象,以范式轉(zhuǎn)變和理論構(gòu)建為研究視角,對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的本質(zhì)特征和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論進行了系統(tǒng)深入的理論分析。論文的內(nèi)容分為二個部分:第一部分系統(tǒng)地分析了學(xué)校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間教學(xué)基本要素及其作用所發(fā)生的變化。文章認為學(xué)校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間教學(xué)媒介所發(fā)生的變化包括語言媒介、存儲媒介和交互媒介等方面;教學(xué)內(nèi)容所發(fā)生的變化包括知識觀和課程觀、教學(xué)內(nèi)容的選擇方式、教學(xué)內(nèi)容的組織方式等方面;教學(xué)交互方式所發(fā)生的變化包括信息交互方式和社會交往方式等方面。在教學(xué)要素分析的基礎(chǔ)上,文章指出學(xué)校教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間所發(fā)生的變化是一種整體性的變化,是一種范式轉(zhuǎn)變。第二部分對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論的構(gòu)建方式和基本... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：198 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

“四個相結(jié)合”遠程教育專門人才培養(yǎng)模式圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]建構(gòu)主義:知識觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀[J]. 劉儒德.  人民教育. 2005(17)
[2]現(xiàn)代教學(xué)論生成發(fā)展之思——懷特海過程哲學(xué)的方法論啟示[J]. 裴娣娜.  教育學(xué)報. 2005(03)
[3]學(xué)科教學(xué)論的困境與出路[J]. 孟慶男.  課程.教材.教法. 2005(04)
[4]對網(wǎng)絡(luò)教育交互研究趨勢的元分析[J]. 項國雄,熊秋娥,吳滄海.  中國電化教育. 2005(03)
[5]超文本下的知識進化[J]. 張翀.  東華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2004(04)
[6]口述·讀寫·超文本——談?wù)Z言與感知方式關(guān)系的演變[J]. 胡壯麟.  外語電化教學(xué). 2004(06)
[7]超文本語境下的知識傳播[J]. 惠東坡.  現(xiàn)代傳播. 2004(06)
[8]構(gòu)建“四個相結(jié)合”現(xiàn)代遠程教育專門人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]. 丁新,徐福蔭,穆肅.  電化教育研究. 2004(10)
[9]遠程教育交互理論和實踐研究的發(fā)展[J]. 王廣新,單從凱.  現(xiàn)代遠距離教育. 2004(04)
[10]新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識傳播的新問題與新模式[J]. 王明亮.  中國科技產(chǎn)業(yè). 2004(08)

博士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D]. 馬治國.東北師范大學(xué) 2003
[2]信息時代高等學(xué)校教學(xué)過程的變革及其運行機制[D]. 劉承波.廈門大學(xué) 2002

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問題學(xué)習(xí)（PBL）的教學(xué)設(shè)計方法的試驗研究[D]. 高瑞利.華南師范大學(xué) 2004
[2]基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式設(shè)計與應(yīng)用研究[D]. 閆興亞.西北師范大學(xué) 2003
[3]論網(wǎng)絡(luò)社會師生關(guān)系的重建[D]. 張香蘭.山東師范大學(xué) 2003
[4]現(xiàn)代遠程高等教育中基于BBS的交互式學(xué)習(xí)研究[D]. 齊劍鵬.華南師范大學(xué) 2003
[5]“協(xié)作研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)支持平臺”的開發(fā)與實踐[D]. 律原.首都師范大學(xué) 2003
[6]網(wǎng)絡(luò)課程中專題導(dǎo)向異步學(xué)習(xí)模式研究——《網(wǎng)絡(luò)教育概論》的實踐與反思[D]. 張學(xué)波.華南師范大學(xué) 2003
[7]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略研究[D]. 汪琛.上海師范大學(xué) 2003
[8]信息與通訊技術(shù)條件下高校教學(xué)過程變革研究[D]. 吳玫.廈門大學(xué) 2002
[9]網(wǎng)絡(luò)人際交往探微[D]. 杜敏.陜西師范大學(xué) 2002
[10]基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互理論探討[D]. 祝新宇.南京師范大學(xué) 2002



本文編號：3231315