本文關(guān)鍵詞：我國義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：摘要：教育資源的供給和需求矛盾一直是我國教育的大問題,盡管國家制定并實(shí)現(xiàn)了到2012年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例達(dá)到4%的硬指標(biāo),但是我國中小學(xué)生均經(jīng)費(fèi)的平均水平還是相對(duì)較低的。面對(duì)我國有限的、稀缺的教育資源,只有提高義務(wù)教育階段學(xué)校內(nèi)部生產(chǎn)效率才能夠緩解矛盾。 本文通過對(duì)范圍經(jīng)濟(jì)概念的剖析,提出了義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)這一概念,從理論上論證了義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)存在的必要性及意義。為我國義務(wù)教育階段學(xué)校內(nèi)部生產(chǎn)效率研究提供相關(guān)理論基礎(chǔ)。 在實(shí)證研究中,本研究所采用的數(shù)據(jù)來自世界銀行貸款、英國政府雙邊贈(zèng)款“西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展”項(xiàng)目,共有48所九年一貫制學(xué)校研究樣本。通過構(gòu)建二次成本函數(shù)和計(jì)量模型計(jì)算樣本學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)情況,本文還將教育質(zhì)量引入到二次成本函數(shù)中進(jìn)行計(jì)算。主要結(jié)論有：小學(xué)生的在校生規(guī)模在1122人,初中生在校生規(guī)模在907人,存在范圍經(jīng)濟(jì),義務(wù)教育如果采用聯(lián)合生產(chǎn)的方式,同時(shí)進(jìn)行小學(xué)生、初中生聯(lián)合的組織生產(chǎn)會(huì)更節(jié)省成本。加入了學(xué)生產(chǎn)出的質(zhì)量因素后,10%的均值產(chǎn)出水平上,總體范圍經(jīng)濟(jì)不存在除此之外產(chǎn)出的各個(gè)水平上,總體的范圍經(jīng)濟(jì)都存在,可見,小學(xué)生和初中生聯(lián)合生產(chǎn)是比完全獨(dú)立生產(chǎn)要經(jīng)濟(jì)、節(jié)省的一種生產(chǎn)方式。 本文旨在為我國義務(wù)教育階段學(xué)校內(nèi)部生產(chǎn)效率的相關(guān)研究提供相關(guān)理論基礎(chǔ),為我國政府在義務(wù)教育階段探索小學(xué)生和初中生聯(lián)合培養(yǎng)等辦學(xué)體制改革問題提供科學(xué)依據(jù),推動(dòng)我國義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì) 成本函數(shù)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-21
• 第一節(jié) 研究背景及問題提出8-10
• 第二節(jié) 本研究的理論意義與實(shí)踐意義10
• 第三節(jié) 研究思路與研究方法10-13
• 第四節(jié) 創(chuàng)新處與重難點(diǎn)13
• 第五節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究述評(píng)13-21
• 第二章 理論基礎(chǔ)21-28
• 第一節(jié) 范圍經(jīng)濟(jì)理論淵源21-23
• 第二節(jié) 范圍經(jīng)濟(jì)理論23-26
• 第三節(jié) 相關(guān)概念界定26-28
• 第三章 義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)理論研究28-31
• 第一節(jié) 義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵28-29
• 第二節(jié) 義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)的好處29-30
• 第三節(jié) 義務(wù)教育和高等教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)比較30-31
• 第四章 義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究31-49
• 第一節(jié) 范圍經(jīng)濟(jì)理論模型與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析31-33
• 第二節(jié) 不考慮產(chǎn)出質(zhì)量時(shí)我國義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)的實(shí)證分析33-41
• 第三節(jié) 考慮產(chǎn)出質(zhì)量時(shí)我國義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)實(shí)證分析41-49
• 第五章 結(jié)論與政策建議49-55
• 第一節(jié) 主要結(jié)論49-51
• 第二節(jié) 與國外同類研究比較51
• 第三節(jié) 結(jié)論及政策建議51-53
• 第四節(jié) 研究不足與未來展望53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57

【引證文獻(xiàn)】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 侯龍龍;中國高等教育中的范圍經(jīng)濟(jì)[D];北京大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：我國義務(wù)教育階段學(xué)校范圍經(jīng)濟(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：323042