文章綜述了MOOC（大規(guī)模在線開放課程）課程資源平臺的優(yōu)缺點(diǎn),以及PBL（基于問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)模式）教學(xué)模式在生物化學(xué)課程教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,并探索將《生物化學(xué)》課程中的MOOC平臺資源和PBL教學(xué)方法進(jìn)行融合。在MOOC平臺學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,選擇重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行PBL設(shè)計,班級學(xué)生隨機(jī)分成若干小組,進(jìn)行分組討論。以討論代替部分教師課堂講述,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課程知識點(diǎn)的應(yīng)用能力提升,以期為生物化學(xué)教學(xué)改革提供新思路。 

【文章來源】：廣州化工. 2020,48(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 生物化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀
2 MOOC教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)
3 PBL教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)
4 兩者融合教學(xué)設(shè)計
    4.1 MOOC內(nèi)容設(shè)計
    4.2 PBL融合設(shè)計
    4.3 教學(xué)效果評價
    4.4 創(chuàng)新能力培養(yǎng)
5 結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于思維導(dǎo)圖的PBL模式在中醫(yī)藥院校生物化學(xué)教學(xué)中的嘗試[J]. 羅晶婧,胡梅,藺婷,何迎春.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(01)
[2]網(wǎng)絡(luò)授課與P BL結(jié)合在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會[J]. 李旭霞,孟慶瑜,馬君燕.  學(xué)周刊. 2018(32)
[3]PBL教學(xué)法教授臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)的效果分析[J]. 李俊濤,尹文,楊甲芳,王敏.  教育現(xiàn)代化. 2018(42)
[4]PBL應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 鐘英斌.  教育教學(xué)論壇. 2016(39)
[5]MOOC沖擊下高校教師的因應(yīng)策略:學(xué)習(xí)體驗(yàn)視角[J]. 胡新華,周月.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(12)



本文編號：3215671