發(fā)布時(shí)間：2017-04-20 20:08

  本文關(guān)鍵詞：江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效果評(píng)估研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：百年大計(jì),教育為本。一個(gè)國(guó)家的教育水平是衡量該國(guó)綜合實(shí)力的重要指標(biāo),其中實(shí)行基礎(chǔ)義務(wù)教育則是重中之重,因?yàn)樗翘岣邍?guó)民素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程的基石。從新中國(guó)成立至今,我國(guó)黨和政府針對(duì)普及義務(wù)教育做出了一系列的規(guī)劃和決策。20世紀(jì)末,我國(guó)基本達(dá)到了九年義務(wù)教育的宏偉目標(biāo),同時(shí)我國(guó)“軟實(shí)力”也相應(yīng)地提升。但我國(guó)在下大氣力推行義務(wù)教育取得豐碩成果的同時(shí),在義務(wù)教育政策執(zhí)行過(guò)程中暴露了不少問題,影響到義務(wù)教育政策的執(zhí)行效果。 本文在學(xué)習(xí)政策效果評(píng)估理論,借鑒經(jīng)典政策評(píng)估模型的基礎(chǔ)上,運(yùn)用政策執(zhí)行效果評(píng)估常用工具,選取江西省P市近十年的義務(wù)教育政策的執(zhí)行現(xiàn)狀為案例,采用問卷調(diào)查法和訪談法,明晰了江西省P市義務(wù)教育的需求；解析了江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行過(guò)程中遇到瓶頸的影響因素,并針對(duì)當(dāng)前義務(wù)教育政策執(zhí)行中的突出問題,構(gòu)思了調(diào)整方案并對(duì)江西省P市義務(wù)教育政策目標(biāo)落實(shí)設(shè)計(jì)了合理規(guī)劃。 最后,本文提出了江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效益提升途徑。即合理規(guī)劃政策制度體系；強(qiáng)制執(zhí)行與說(shuō)服教育相輔相成；創(chuàng)新宣傳提升目標(biāo)群體熱情；抓住重點(diǎn),樹立典型,以點(diǎn)帶面；加強(qiáng)監(jiān)管,從嚴(yán)治政。力求為使我國(guó)義務(wù)教育政策圓滿達(dá)標(biāo),提升我國(guó)義務(wù)教育政策執(zhí)行力以滿足我國(guó)人才教育的發(fā)展需要做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 政策執(zhí)行 效果評(píng)估
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 導(dǎo)論9-13
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.2.1 普及義務(wù)教育政策惠國(guó)惠民9-10
• 1.2.2 義務(wù)教育推動(dòng)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才均衡發(fā)展戰(zhàn)略10
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.3 比較分析11-12
• 1.4 研究的思路、方法和論文的創(chuàng)新之處12-13
• 1.4.1 研究思路12
• 1.4.2 研究方法12
• 1.4.3 論文的創(chuàng)新之處12-13
• 第2章 核心概念界定13-17
• 2.1 義務(wù)教育政策的基本內(nèi)涵13
• 2.2 義務(wù)教育政策執(zhí)行基本內(nèi)涵13-14
• 2.2.1 政策執(zhí)行的內(nèi)涵13-14
• 2.2.2 義務(wù)教育政策執(zhí)行的基本內(nèi)涵14
• 2.2.3 義務(wù)教育政策執(zhí)行的范圍14
• 2.3 義務(wù)教育政策執(zhí)行效果評(píng)估的常用工具及模型的評(píng)析14-17
• 2.3.1 政策執(zhí)行效果評(píng)估的常用工具簡(jiǎn)介15
• 2.3.2 政策執(zhí)行效果評(píng)估的經(jīng)典模型簡(jiǎn)介15-16
• 2.3.3 握好評(píng)估“指揮棒”,完善政策“導(dǎo)向器”16-17
• 第3章 江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效果評(píng)估17-37
• 3.1 江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效果評(píng)估的實(shí)證研究17-18
• 3.1.1 P市義務(wù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析17-18
• 3.1.2 P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效果評(píng)估的現(xiàn)實(shí)意義18
• 3.2 P市義務(wù)教育政策執(zhí)行過(guò)程中的效果調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析18-37
• 3.2.1 調(diào)查目的和內(nèi)容18
• 3.2.2 調(diào)查對(duì)象的確定18-19
• 3.2.3 訪談及前期調(diào)查19-20
• 3.2.4 編訂調(diào)查文件與訪談提綱20-22
• 3.2.5 問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析22-37
• 第4章 江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行過(guò)程存在的問題和原因分析37-44
• 4.1 P市義務(wù)教育政策執(zhí)行過(guò)程中存在的主要問題37-39
• 4.1.1 “霧里看花,不到實(shí)處”——表象性執(zhí)行37-38
• 4.1.2 “你有政策,我有對(duì)策”——替換性執(zhí)行38
• 4.1.3 “曲解政策,為己所用”——選擇性執(zhí)行38
• 4.1.4 “本土化政策”——規(guī)避性執(zhí)行38-39
• 4.2 P市義務(wù)教育政策執(zhí)行過(guò)程中問題的原因分析39-44
• 4.2.1 政策本身的問題39-40
• 4.2.2 政策執(zhí)行主體及執(zhí)行手段的問題40-42
• 4.2.3 政策目標(biāo)群體的問題42
• 4.2.4 政策執(zhí)行環(huán)境的問題42-44
• 第5章 江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效益的優(yōu)化44-52
• 5.1 政策本身方面：制度體系合理規(guī)劃44-46
• 5.1.1 宏觀決策明確,微觀決策自主44-45
• 5.1.2 職責(zé)權(quán)對(duì)應(yīng),權(quán)力對(duì)等45
• 5.1.3 重視政策實(shí)驗(yàn)45-46
• 5.2 優(yōu)化政策執(zhí)行主體方面：達(dá)到強(qiáng)制執(zhí)行與說(shuō)服教育相輔相成46-47
• 5.2.1 政策執(zhí)行主體的優(yōu)化46
• 5.2.2 徒善不足以為政——強(qiáng)制性執(zhí)行46-47
• 5.2.3 徒法不能以自行——說(shuō)服教育47
• 5.2.4 說(shuō)服教育和強(qiáng)制執(zhí)行相結(jié)合47
• 5.3 政策目標(biāo)群體方面：創(chuàng)新宣傳形式,提升目標(biāo)群體熱情47-48
• 5.3.1 啟發(fā)目標(biāo)群體覺悟,鼓動(dòng)政策執(zhí)行者熱情48
• 5.3.2 創(chuàng)新政策宣傳形式,營(yíng)造有利的政策氛圍48
• 5.4 政策執(zhí)行環(huán)境方面：加強(qiáng)監(jiān)管,從嚴(yán)治政48-52
• 5.4.1 建立和健全相對(duì)獨(dú)立的監(jiān)督體系49
• 5.4.2 抓住重點(diǎn),樹立典型,以點(diǎn)帶面49-51
• 5.4.3 有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),違法必究51-52
• 第6章 結(jié)論與展望52-53
• 致謝53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 附錄A P市義務(wù)教育政策滿意度問卷調(diào)查表家長(zhǎng)篇57-59
• 附錄B P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效果問卷調(diào)查表教師篇59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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8 祁型雨;論教育政策的價(jià)值及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J];教育科學(xué);2003年02期

9 王素榮;;教育政策評(píng)估指標(biāo)體系研究[J];教育理論與實(shí)踐;2006年06期

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  本文關(guān)鍵詞：江西省P市義務(wù)教育政策執(zhí)行效果評(píng)估研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：319425