在新冠肺炎疫情背景下,眾多大中小學(xué)本著"停課不停學(xué)"的原則,開(kāi)展了多種形式的線上教學(xué),SPOC教學(xué)模式在其中得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和文獻(xiàn)分析、調(diào)查、訪談等方式,可以發(fā)現(xiàn),SPOC教學(xué)模式可以很好地應(yīng)用于當(dāng)前的教學(xué)形態(tài),也存在學(xué)生自學(xué)效率不高,重點(diǎn)、難點(diǎn)難以把握,自學(xué)紀(jì)律性不足等缺點(diǎn)。這就要求教師在開(kāi)展SPOC教學(xué)時(shí),大力開(kāi)展推進(jìn)線上直播教學(xué)、討論和答疑,講述課程重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,與學(xué)生實(shí)時(shí)開(kāi)展討論和互動(dòng),全方位實(shí)現(xiàn)"傳道、授業(yè)、解惑"的良好效果效果。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(39)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、SPOC教學(xué)模式及其在新冠肺炎疫情背景下的應(yīng)用
二、當(dāng)前關(guān)于SPOC教學(xué)模式的研究與新冠肺炎疫情背景下面臨的新課題
三、SPOC教學(xué)模式的應(yīng)用評(píng)價(jià)與改進(jìn)措施
    （一）教師與學(xué)生反饋SPOC教學(xué)模式具有以下很多優(yōu)點(diǎn)：
    （二）同時(shí)，SPOC教學(xué)模式也存在一些不足：
    （三）SPOC教學(xué)模式的改進(jìn)措施和方案：
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC的醫(yī)學(xué)高校理論實(shí)驗(yàn)一體化教學(xué)改革[J]. 田娟,張莉,田鶴.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2020(02)
[2]SPOC混合式教學(xué)模式研究[J]. 張楠楠,柴若冰.  河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[3]SPOC在我國(guó)的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)分析[J]. 帕若楠,鄧傳靜,武自強(qiáng).  科技視界. 2019(35)
[4]SPOC反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)[J]. 張祥林,呂曉虹,牛玉軍.  中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(32)
[5]基于SPOC的混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 徐琛.  齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)



本文編號(hào)：3181074