發(fā)布時間：2021-05-10 01:47

　　新冠肺炎疫情沖擊了全球?qū)W校教育系統(tǒng)。為有效應(yīng)對此次危機,OECD發(fā)布系列報告《熱點聚焦:形塑教育的趨勢》（Spotlights-Trends20Shaping20Education）。其中,文章《新冠肺炎疫情特別關(guān)注:重返校園》（Coronavirus20Special20Edition:Back20to20School）從兩個維度提出了應(yīng)對規(guī)劃:重返校園的短期規(guī)劃和此后18～24個月恢復教育系統(tǒng)與適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的規(guī)劃。具體包括將學生置于中心位置,重視教師職業(yè)化,建立強大且反應(yīng)靈敏的學校共同體,建立彈性制度與彈性學校。本刊特此編譯該文章,以饗讀者。 

【文章來源】：世界教育信息. 2020,33(10)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、全球疫情
二、戰(zhàn)略措施
    （一）不確定情況下的決策
    （二）短期規(guī)劃：讓學校與學校教育回歸正軌
    （三）后續(xù)18～24個月規(guī)劃：反思、再造或改進的機遇？
三、居于中心位置的學生群體
    （一）呈現(xiàn)所有學習者的學習需求
    （二）數(shù)字技術(shù)，機遇與風險同在
    （三）確保學生健康
    （四）學校應(yīng)采取什么措施促進學生在后疫情時代的心理健康？
四、教師職業(yè)化的重要性
    （一）與新作用、新責任相匹配的新知識
    （二）建立知識共同體
    （三）主動調(diào)節(jié)和推動改變
五、強大且反應(yīng)靈敏的學校共同體
    （一）衛(wèi)生防疫、社交距離與溝通聯(lián)絡(luò)
    （二）學校為學生與家庭提供的支持
    （三）緩解壓力：強化合作與分權(quán)
六、面向未來：建立彈性制度與彈性學校



本文編號：3178435