新冠肺炎疫情沖擊了全球?qū)W校教育系統(tǒng)。為有效應(yīng)對此次危機(jī),OECD發(fā)布系列報(bào)告《熱點(diǎn)聚焦:形塑教育的趨勢》（Spotlights-Trends20Shaping20Education）。其中,文章《新冠肺炎疫情特別關(guān)注:重返校園》（Coronavirus20Special20Edition:Back20to20School）從兩個(gè)維度提出了應(yīng)對規(guī)劃:重返校園的短期規(guī)劃和此后18～24個(gè)月恢復(fù)教育系統(tǒng)與適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的規(guī)劃。具體包括將學(xué)生置于中心位置,重視教師職業(yè)化,建立強(qiáng)大且反應(yīng)靈敏的學(xué)校共同體,建立彈性制度與彈性學(xué)校。本刊特此編譯該文章,以饗讀者。 

【文章來源】：世界教育信息. 2020,33(10)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、全球疫情
二、戰(zhàn)略措施
    （一）不確定情況下的決策
    （二）短期規(guī)劃：讓學(xué)校與學(xué)校教育回歸正軌
    （三）后續(xù)18～24個(gè)月規(guī)劃：反思、再造或改進(jìn)的機(jī)遇？
三、居于中心位置的學(xué)生群體
    （一）呈現(xiàn)所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求
    （二）數(shù)字技術(shù)，機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)同在
    （三）確保學(xué)生健康
    （四）學(xué)校應(yīng)采取什么措施促進(jìn)學(xué)生在后疫情時(shí)代的心理健康？
四、教師職業(yè)化的重要性
    （一）與新作用、新責(zé)任相匹配的新知識(shí)
    （二）建立知識(shí)共同體
    （三）主動(dòng)調(diào)節(jié)和推動(dòng)改變
五、強(qiáng)大且反應(yīng)靈敏的學(xué)校共同體
    （一）衛(wèi)生防疫、社交距離與溝通聯(lián)絡(luò)
    （二）學(xué)校為學(xué)生與家庭提供的支持
    （三）緩解壓力：強(qiáng)化合作與分權(quán)
六、面向未來：建立彈性制度與彈性學(xué)校



本文編號(hào)：3178435