本文關(guān)鍵詞：主觀時間距離對學(xué)業(yè)拖延的影響機制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系一直缺乏相應(yīng)的研究。本研究采用實驗和問卷相結(jié)合的方法，探討主觀時間距離對學(xué)業(yè)拖延的影響機制。 研究一的目的是探討拖延者與非拖延者的主觀時間距離是否存在差異。來自北京大學(xué)87名在校大學(xué)生參與了研究一的實驗，實驗結(jié)果顯示：第一，相比于學(xué)業(yè)拖延水平低的個體，拖延水平高的個體知覺的主觀時間距離更長；第二，對于不同的客觀時間條件，拖延者與非拖延者感知的主觀時間距離是存在顯著差異的。 研究二的目的在于通過兩個時間點的縱向數(shù)據(jù)探討主觀時間距離對學(xué)業(yè)拖延的影響機制。來自北京大學(xué)231名在校大學(xué)生參與了時間點一的調(diào)查，完成的問卷包括：主觀時間距離量表、學(xué)業(yè)拖延量表、預(yù)先應(yīng)對量表和解釋水平量表。間隔一個月之后，其中192名被試參與了時間點二的調(diào)查，完成的問卷包括：學(xué)業(yè)拖延量表、預(yù)先應(yīng)對量表以及解釋水平量表。研究結(jié)果表明：第一，預(yù)先應(yīng)對是主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延之間的中介變量；第二，解釋水平是預(yù)先應(yīng)對與學(xué)業(yè)拖延之間的調(diào)節(jié)變量；第三，預(yù)先應(yīng)對是中介變量，解釋水平是調(diào)節(jié)變量的有調(diào)節(jié)的中介模型顯著。 研究三的目的在于通過操作解釋水平，采用實驗的方法再次驗證研究二的結(jié)論。來自北京大學(xué)79名被試參與了研究三的實驗，實驗結(jié)果再次顯示：第一，預(yù)先應(yīng)對是主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延之間的中介變量；第二，解釋水平是預(yù)先應(yīng)對與學(xué)業(yè)拖延之間的調(diào)節(jié)變量；第三，預(yù)先應(yīng)對是中介變量，解釋水平是調(diào)節(jié)變量的有調(diào)節(jié)的中介模型成立。 三個研究著重探討了主觀時間距離對學(xué)業(yè)拖延的影響機制，，這些發(fā)現(xiàn)有利于大學(xué)生更好理解主觀時間距離是怎樣地影響學(xué)業(yè)拖延的，從而為學(xué)業(yè)拖延行為的干預(yù)提供了一個新的視角。
【關(guān)鍵詞】：主觀時間距離 學(xué)業(yè)拖延 預(yù)先應(yīng)對 解釋水平
【學(xué)位授予單位】：北京大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G645.5;G444
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 1 引言8-9
• 2 文獻(xiàn)綜述9-19
• 2.1 學(xué)業(yè)拖延9-11
• 2.1.1 拖延及學(xué)業(yè)拖延的定義9-10
• 2.1.2 學(xué)業(yè)拖延的測量10
• 2.1.3 學(xué)業(yè)拖延的影響因素10-11
• 2.2 主觀時間距離11-12
• 2.2.1 主觀時間距離測量11-12
• 2.2.2 主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延12
• 2.3 預(yù)先應(yīng)對12-15
• 2.3.1 預(yù)先應(yīng)對的定義12-13
• 2.3.2 預(yù)先應(yīng)對的過程13
• 2.3.3 預(yù)先應(yīng)對的測量13-14
• 2.3.4 預(yù)先應(yīng)對與學(xué)業(yè)拖延14
• 2.3.5 預(yù)先應(yīng)對與主觀時間距離14-15
• 2.4 解釋水平15-17
• 2.4.1 解釋水平的定義15
• 2.4.2 解釋水平的測量15-16
• 2.4.3 解釋水平與拖延16-17
• 2.5 問題提出17-19
• 3 研究一：學(xué)業(yè)拖延高低分組主觀時間距離差異的檢驗19-28
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設(shè)19
• 3.3 方法19-21
• 3.3.1 被試19
• 3.3.2 研究工具19-20
• 3.3.3 實驗流程20
• 3.3.4 數(shù)據(jù)分析20-21
• 3.4 結(jié)果21-26
• 3.4.1 描述性統(tǒng)計結(jié)果21-24
• 3.4.2 學(xué)業(yè)拖延高低分組的主觀時間距離差異24-26
• 3.5 討論26-28
• 4 研究二：主觀時間距離對學(xué)業(yè)拖延的影響機制探討28-39
• 4.1 研究目的28
• 4.2 研究假設(shè)28
• 4.3 研究方法28-31
• 4.3.1 被試28-29
• 4.3.2 測量工具29-30
• 4.3.3 數(shù)據(jù)分析30-31
• 4.4 結(jié)果31-37
• 4.4.1 描述性統(tǒng)計結(jié)果31
• 4.4.2 解釋水平量表的驗證性因素分析31-32
• 4.4.3 預(yù)先應(yīng)對對主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延之間的中介效應(yīng)檢驗32-33
• 4.4.4 解釋水平對預(yù)先應(yīng)對與學(xué)業(yè)拖延關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗33-35
• 4.4.5 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗35-37
• 4.5 討論37-39
• 4.5.1 預(yù)先應(yīng)對在主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延之間的中介作用37-38
• 4.5.2 解釋水平在預(yù)先應(yīng)對與學(xué)業(yè)拖延之間的調(diào)節(jié)作用38-39
• 5 研究三：解釋水平的操作：主觀時間距離對學(xué)業(yè)拖延的影響機制探討39-47
• 5.1 研究目的39
• 5.2 研究假設(shè)39
• 5.3 研究方法39-41
• 5.3.1 被試39
• 5.3.2 研究工具39-40
• 5.3.3 實驗流程40
• 5.3.4 數(shù)據(jù)分析40-41
• 5.4 結(jié)果41-45
• 5.4.1 描述性統(tǒng)計分析41
• 5.4.2 操作性檢驗41
• 5.4.3 預(yù)先應(yīng)對對主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延之間的中介效應(yīng)檢驗41-42
• 5.4.4 解釋水平對預(yù)先應(yīng)對與學(xué)業(yè)拖延之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗42-43
• 5.4.5 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗43-45
• 5.5 討論45-47
• 6 總討論47-54
• 6.1 學(xué)業(yè)拖延高低分組的主觀時間距離存在顯著的差異47-48
• 6.2 預(yù)先應(yīng)對是主觀時間距離與學(xué)業(yè)拖延之間的中介變量48-49
• 6.3 解釋水平是預(yù)先應(yīng)對與學(xué)業(yè)拖延之間的調(diào)節(jié)變量49-50
• 6.4 預(yù)先應(yīng)對作為中介變量，解釋水平作為調(diào)節(jié)變量的有調(diào)節(jié)的中介模型50-51
• 6.5 研究意義51-52
• 6.6 研究局限與展望52-54
• 結(jié)論54-55
• 參考文獻(xiàn)55-62
• 附錄62-73
• 致謝73

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：317128