對國內(nèi)高校MOOC的反思應(yīng)從課程的本質(zhì)及其是否順應(yīng)時(shí)代對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的要求出發(fā)。從現(xiàn)有MOOC的建設(shè)與教學(xué)模式上看,存在著課程教育教學(xué)目標(biāo)無法完全達(dá)到、課程教學(xué)與學(xué)習(xí)仍囿于傳統(tǒng)的問題。問題的主要原因在于國內(nèi)高校MOOC建設(shè)與運(yùn)用模式的固化、新的教育教學(xué)理念難以落到實(shí)處。讓MOOC學(xué)習(xí)更加有效,要突出以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的教育理念;建設(shè)和選用"金課",摒棄和淘汰"水課";實(shí)行基于MOOC/SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂與混合教學(xué)方法。 

【文章來源】：集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020,21(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一 國內(nèi)對MOOC的反思研究
二 中國大學(xué)MOOC的本質(zhì)及主要特點(diǎn)
三 對國內(nèi)高校MOOC教學(xué)的反思
四 原因分析
五 建 議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3154018