發(fā)布時間：2021-04-19 16:34

　　思想政治理論課教學是高校意識形態(tài)工作的重要陣地。近年來,隨著教育技術的創(chuàng)新,基于慕課的思想政治理論課教學改革已經(jīng)在高校逐步推廣,并取得了一定的實踐經(jīng)驗。但在實踐過程中,由于對慕課的定位與功能認識不清,慕課教學流于形式的問題仍然存在,影響著思想政治理論課的教學效果。從思想政治理論課的教學目標與慕課的本質(zhì)屬性出發(fā),探討思想政治理論課如何更好應用慕課的問題,并對其應用前景進行展望具有重大意義。 

【文章來源】：思想教育研究. 2018,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、慕課在思政課教學中應用現(xiàn)狀及研究綜述
二、慕課的功能局限與在思政課應用中的問題
    （一） 慕課難以實現(xiàn)“教”與“學”角色轉(zhuǎn)變的目標
    （二） 慕課在高校思政課教學應用中存在的問題
        1. 慕課教學流于形式, 對學生的管理、監(jiān)督不足。
        2. 在線上與線下將結合的混合式教學實踐中, 往往存在線下教學內(nèi)容定位不清的情況。
        3. 師生交流互動不夠, 意識形態(tài)教育功能減弱。
三、思政課應用慕課的目的和改進措施
    （一） 明確思政課應用慕課的目的
    （二） 完善和挖掘慕課教學體系


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]理解教育技術——從慕課到混合學習,下一步走向何方?[J]. 約翰·丹尼爾,翁朱華,顧鳳佳,郭可慧.  開放教育研究. 2015(06)
[3]接納與認同:大學生對思想政治理論課“慕課”教學的態(tài)度——基于對上海6所高校本科生的調(diào)查[J]. 吳超.  探索. 2015(02)
[4]我國高等教育“慕課”發(fā)展的困境及理路選擇[J]. 朱慶峰.  教育發(fā)展研究. 2014(23)
[5]“慕課”時代思想政治理論課的挑戰(zhàn)和機遇[J]. 劉震,曹澤熙.  思想理論教育導刊. 2014(11)
[6]網(wǎng)絡環(huán)境下高校思政課教育教學方法創(chuàng)新研究——慕課對教學模式改革的啟示[J]. 郭蕓,白琳.  現(xiàn)代教育科學. 2014(11)
[7]MOOC時代背景下的圖書館服務模式創(chuàng)新研究[J]. 于愛華.  圖書館學研究. 2014(21)
[8]教育部在線教育研究中心在清華大學成立[J].   現(xiàn)代教育技術. 2014(05)
[9]MOOC在西方高校德育課程中的應用及其對我國高校思想政治理論課建設的啟示[J]. 高地.  現(xiàn)代遠距離教育. 2014(02)



本文編號：3147912