發(fā)布時(shí)間：2017-04-17 10:04

  本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的用戶(hù)行為引導(dǎo)推理模型建立，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)習(xí)風(fēng)格簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)偏好。當(dāng)前，關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究越來(lái)越深入，所有的學(xué)習(xí)風(fēng)格研究者都一致認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中確實(shí)存在的一定的傾向性，并且大量的實(shí)踐證明了這種學(xué)習(xí)傾向性能夠幫助教育者更好的組織教學(xué)資源、教學(xué)策略，從而能夠提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。而隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛利用，尤其是人工智能領(lǐng)域的迅猛發(fā)展，使得學(xué)習(xí)風(fēng)格研究者設(shè)計(jì)出的學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠在一定程度上來(lái)自動(dòng)獲取學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)偏好。也正因?yàn)槿绱�，學(xué)習(xí)風(fēng)格的各種理論可以在當(dāng)前的E-Learning系統(tǒng)中尤其是在一些自適應(yīng)教育超媒體系統(tǒng)（AEHS）廣泛應(yīng)用。 本文通過(guò)詳細(xì)研究目前在AEHS中所建立的學(xué)習(xí)風(fēng)格模型，提出了基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的用戶(hù)行為引導(dǎo)推理模型建立的研究核心，旨在通過(guò)建立學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的形式化模型，建立學(xué)習(xí)對(duì)象庫(kù)（簡(jiǎn)稱(chēng)“LO庫(kù)”）和規(guī)則庫(kù)，最終通過(guò)提出一種推理算法來(lái)為系統(tǒng)尋找一條更適合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)偏好的路徑，使得系統(tǒng)根據(jù)這一路徑自動(dòng)的來(lái)組織學(xué)習(xí)資源，，最終推送給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。 本文分五章來(lái)闡述研究?jī)?nèi)容，通過(guò)前期的背景研究，提出基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的用戶(hù)行為引導(dǎo)模型建立的研究?jī)?nèi)容，然后根據(jù)本文所提出的研究核心深入、詳細(xì)的了解支持本研究理論和技術(shù)基礎(chǔ)，最后完成建立基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的用戶(hù)行為引導(dǎo)推理模型的任務(wù)，并通過(guò)實(shí)例來(lái)驗(yàn)證其科學(xué)性、有效性和可操作性。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)對(duì)象 形式化模型 算法
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 插圖和附表清單5-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 研究背景8-9
• 1.1.1 國(guó)外現(xiàn)狀8-9
• 1.1.2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀9
• 1.2 研究目的和意義9
• 1.3 文章的結(jié)構(gòu)9-11
• 2 理論基礎(chǔ)11-22
• 2.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格概述11-14
• 2.1.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格介紹11
• 2.1.2 Felder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格模型11-13
• 2.1.3 場(chǎng)獨(dú)立/場(chǎng)依存學(xué)習(xí)風(fēng)格模型13-14
• 2.2 關(guān)于本體的理論基礎(chǔ)14-17
• 2.2.1 本體概述14-15
• 2.2.2 基于本體的語(yǔ)言15
• 2.2.3 本體建模15-16
• 2.2.4 本體構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)16-17
• 2.2.5 本體構(gòu)建的作用17
• 2.3 元數(shù)據(jù)和 LOM 標(biāo)準(zhǔn)17-21
• 2.4 本章小結(jié)21-22
• 3 基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的用戶(hù)行為引導(dǎo)推理模型22-39
• 3.1 學(xué)習(xí)風(fēng)格模型量化22-26
• 3.1.1 Felder-Silverman 學(xué)習(xí)風(fēng)格模型量化22-24
• 3.1.2 場(chǎng)依存/場(chǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)風(fēng)格模型量化24-26
• 3.2 學(xué)習(xí)行為本體建立26-32
• 3.2.1 知識(shí)內(nèi)容的分類(lèi)26-27
• 3.2.2 學(xué)習(xí)行為本體構(gòu)建27-32
• 3.3 基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的用戶(hù)行為規(guī)則庫(kù)構(gòu)建32-36
• 3.3.1 學(xué)習(xí)資源推理規(guī)則33-34
• 3.3.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格推理規(guī)則34-36
• 3.4 推理算法36-38
• 3.5 本章小結(jié)38-39
• 4 實(shí)例39-43
• 4.1 實(shí)例 139-40
• 4.2 實(shí)例 240-42
• 4.3 本章小結(jié)42-43
• 5 總結(jié)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-51
• 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的用戶(hù)行為引導(dǎo)推理模型建立，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：312964