在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,極大促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。立足地方院校發(fā)展實(shí)際,分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題,并提出對(duì)策建議。試圖探索移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)融合的創(chuàng)新模式,解決傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2020,31(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式的不足
    1.1 教學(xué)內(nèi)容涉面較窄
    1.2 教學(xué)資源條件有限
    1.3 教學(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)性
    1.4 教學(xué)規(guī)模較大，忽視學(xué)生個(gè)體差異
    1.5 教學(xué)效果理想化程度有待提高
2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的影響
    2.1 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化
    2.2 教學(xué)資源整合力度不斷加強(qiáng)
    2.3 教學(xué)方式更突出學(xué)生主體地位
    2.4 更加注重學(xué)生的個(gè)體差異
    2.5 教學(xué)效果更加理想化
3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題
    3.1 高度依賴網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
    3.2 深受傳統(tǒng)教育觀念束縛
    3.3 缺乏相關(guān)理論指導(dǎo)
    3.4 教學(xué)資源質(zhì)量參差不齊及重復(fù)浪費(fèi)
    3.5 適應(yīng)信息化教學(xué)的師資力量薄弱
4 完善移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略
    4.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
    4.2 打破傳統(tǒng)，突破觀念
    4.3 加強(qiáng)理論研究和規(guī)范管理
    4.4 建設(shè)統(tǒng)一管理的學(xué)習(xí)資源庫(kù)
    4.5 提高教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]構(gòu)建中職語(yǔ)文生態(tài)課堂的幾點(diǎn)思考[J]. 周明賢.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2016(32)
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[5]智能手機(jī)在物理教學(xué)中的應(yīng)用——以QQ軟件教學(xué)應(yīng)用為例[J]. 孫少輝.  數(shù)字教育. 2016(03)
[6]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革研究[J]. 程裕強(qiáng),吳慶軍,龔榆桐,周?chē)?guó)軍.  玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)



本文編號(hào)：3111100