思想政治教育敘事研究是指任何運(yùn)用和分析思想政治教育敘事資料的研究。敘事研究是基于對(duì)思想政治教育現(xiàn)象的投向,通過(guò)故事的方式對(duì)思想政治教育現(xiàn)象進(jìn)行深度描述,它的研究核心就是捉住了人類經(jīng)驗(yàn)的故事性特征,教育也是理解經(jīng)驗(yàn)、詮釋經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的有效方式。其研究過(guò)程的實(shí)質(zhì)是把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,需要實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本的躍升。 

【文章來(lái)源】：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,38(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、現(xiàn)象描述：通過(guò)故事的方式對(duì)思想政治教育現(xiàn)象進(jìn)行深度描述
    （一）現(xiàn)象作為思想政治教育研究的邏輯起點(diǎn)
    （二）教育敘事研究對(duì)思想政治教育現(xiàn)象的投向
    （三）以故事的方式把握和呈現(xiàn)思想政治教育現(xiàn)象
二、經(jīng)驗(yàn)反思：人類經(jīng)驗(yàn)的故事性特征是思想政治敘事研究的核心
    （一）以故事的方式把握思想政治教育現(xiàn)象之后
    （二）敘事是經(jīng)驗(yàn)的最好的言說(shuō)與詮釋方式
    （三）研究的進(jìn)一步深化是對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)性的反思
三、理論建構(gòu)：思想政治敘事研究過(guò)程的實(shí)質(zhì)是把經(jīng)驗(yàn)上升為理論
    （一）教育敘事研究的方法論基礎(chǔ)
    （二）從現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)場(chǎng)文本到研究文本的躍升
    （三）思想政治敘事研究應(yīng)避免的誤區(qū)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]高校思想政治理論課敘事教學(xué)法內(nèi)涵、過(guò)程及實(shí)施策略[J]. 潘莉,歐陽(yáng)菁菁.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(19)
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[5]教師的實(shí)踐性反思與敘事研究[J]. 陳德云.  全球教育展望. 2002(11)
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本文編號(hào)：3069090