改革開放以來，我國的社會生活發(fā)生了重大變化，人才競爭日益激烈，社會發(fā)展速度加快，貧富懸殊加大，多種價值觀并存，個人理想與社會現(xiàn)實相距甚遠等等，給高校大學(xué)生帶來沉重的心理負擔(dān)和心理挑戰(zhàn)。同時，隨著社會進步、教育程度的提高，物質(zhì)生活豐富后必然出現(xiàn)人人對自身發(fā)展和精神生活的高質(zhì)量追求，各種壓力、矛盾、痛苦和迷惘也隨之而來，大學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康問題也日益突出�，F(xiàn)代社會需要大學(xué)生具備優(yōu)良的心理素質(zhì)和健康的心理狀態(tài)，但當代大學(xué)生的心理素質(zhì)狀況不容樂觀。大學(xué)生渴求心理學(xué)的幫助，大學(xué)生呼喚心理咨詢的引導(dǎo)，伴隨著大學(xué)生對積極健康人生的追求，高校心理咨詢便應(yīng)運而生了。 本文對我國高校心理咨詢這一課題進行了全面探討和深入研究。首先提出了高校心理咨詢及其與高校思想政治教育的密切關(guān)系。然后通過借鑒國內(nèi)外高校心理咨詢的工作特點，總結(jié)了我國高校心理咨詢未來走向。在此基礎(chǔ)上，以較大的篇幅，對我國高校心理咨詢發(fā)展趨勢的內(nèi)容、形式、隊伍以及其與德育教育工作相結(jié)合作了重點闡述。 高校心理咨詢的發(fā)展在于科學(xué)的理論和方式的引導(dǎo)。本文的意義在于力爭把最新的理論成果、實踐經(jīng)驗傳遞給高校管理者和教育者，促進高校心理... 

【文章來源】：哈爾濱工程大學(xué)黑龍江省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 高校心理咨詢的提出
        1.2.1 美國的情況
        1.2.2 中國的情況
    1.3 高校心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系
        1.3.1 兩者內(nèi)容上有分有合
        1.3.2 兩者工作原則上和方法上有異同
        1.3.3 兩者教育層次上和理論上有聯(lián)系
    1.4 本文寫作目的、思路及其創(chuàng)新之處
第2章 國內(nèi)外高校心理咨詢現(xiàn)狀分析
    2.1 我國高校心理咨詢現(xiàn)狀調(diào)查分析
        2.1.1 心理咨詢機構(gòu)多掛靠學(xué)生工作部門
        2.1.2 心理咨詢隊伍多為兼職
        2.1.3 心理咨詢機構(gòu)工作條件懸殊
        2.1.4 各校咨詢工作取得積極效果
        2.1.5 咨詢發(fā)展過程中的其他問題
    2.2 國外及港臺高校心理咨詢現(xiàn)狀
        2.2.1 美國高校心理咨詢現(xiàn)狀
        2.2.2 日本高校心理咨詢現(xiàn)狀
        2.2.3 香港高校心理咨詢現(xiàn)狀
        2.2.4 臺灣高校心理咨詢現(xiàn)狀
    2.3 國外及港臺高校心理咨詢對我們的啟示
    2.4 本章小結(jié)
第3章 我國高校心理咨詢發(fā)展的內(nèi)容探索
    3.1 我國高校心理咨詢的本土化
        3.1.1 本土化需求的提出
        3.1.2 本土化的內(nèi)容
    3.2 我國高校的發(fā)展性心理咨詢
        3.2.1 發(fā)展性咨詢的涵義及其理論基礎(chǔ)
        3.2.2 發(fā)展性咨詢的特點
    3.3 本章小結(jié)
第4章 我國高校心理咨詢發(fā)展的形式探索
    4.1 我國高校的團體心理咨詢
        4.1.1 團體咨詢的涵義及其理論基礎(chǔ)
        4.1.2 團體咨詢的特點
    4.2 我國高校的網(wǎng)上心理咨詢
        4.2.1 網(wǎng)上心理咨詢的涵義及其特點
        4.2.2 網(wǎng)上心理咨詢是高校學(xué)生工作的客觀需要
    4.3 本章小結(jié)
第5章 我國高校心理咨詢發(fā)展的隊伍建設(shè)
    5.1 咨詢員的專業(yè)教育和訓(xùn)練程度
    5.2 咨詢員的業(yè)務(wù)能力
    5.3 咨詢員的職業(yè)道德修養(yǎng)
    5.4 咨詢員的心理素質(zhì)
    5.5 采取有效措施培訓(xùn)咨詢員
    5.6 本章小結(jié)
第6章 我國高校心理咨詢與德育工作結(jié)合的探索
    6.1 教育部的重視是心理咨詢發(fā)展的保障
    6.2 兩者互相促進的格局已形成
    6.3 兩者的結(jié)合成為我國高校的一大特色
    6.4 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的論文和取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)時代的青年思想政治工作[J]. 朱彩萍.  甘肅理論學(xué)刊. 2002(05)
[2]團體輔導(dǎo)——提高學(xué)生心理素質(zhì)的新探索[J]. 周宏巖,任新剛.  思想教育研究. 1999(06)
[3]論有效的心理咨詢者[J]. 于魯文.  心理學(xué)動態(tài). 1997(04)
[4]論大學(xué)生心理健康教育[J]. 徐文杰.  中國電力教育. 1997(01)
[5]關(guān)于高校心理咨詢工作的憂思[J]. 王建軍.  心理科學(xué). 1995(06)
[6]《心理咨詢和治療專業(yè)道德規(guī)范》的建議稿[J]. 張燮.  心理科學(xué). 1994(06)
[7]試論心理咨詢的理論和方法的本土化[J]. 李黎,俞錦賓.  紹興師專學(xué)報. 1994(01)
[8]有關(guān)心理咨詢工作者培訓(xùn)的幾個問題[J]. 張偉俊.  心理科學(xué). 1993(01)
[9]從障礙性咨詢到發(fā)展性咨詢——我國高校心理咨詢發(fā)展述評[J]. 馬建青.  當代青年研究. 1992(06)
[10]學(xué)生的良師益友——訪香港大學(xué)心理輔導(dǎo)中心[J]. 黃蘅玉.  中國心理衛(wèi)生雜志. 1990(02)



本文編號：3024030