利用移動(dòng)平臺(tái)的便捷性、快速性、可控性等特點(diǎn),從學(xué)生、教師、管理部門三個(gè)維度和課程資源便捷開放性、課堂測(cè)試章節(jié)檢驗(yàn)廣度、案例推送貼合度和頻度、實(shí)踐演練深度、專題思考訓(xùn)練強(qiáng)度多個(gè)角度對(duì)線上教學(xué)整個(gè)過程包括課程資源建設(shè)、課中的組織實(shí)施、課后的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的全面性、公平性以及準(zhǔn)確及時(shí)性。研究結(jié)果有助于師生在線教與學(xué)過程中及時(shí)掌握教情和學(xué)情,實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代線上教學(xué)質(zhì)量的提升。 

【文章來源】：廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,20(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的線上教學(xué)評(píng)價(jià)體系框架

為了使教學(xué)管理和督導(dǎo)部門在線上聽課、同行評(píng)課以及督導(dǎo)觀摩后對(duì)線上課程教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，一方面需要結(jié)合線上課程平臺(tái)對(duì)課程資源學(xué)習(xí)反芻比使用、任務(wù)點(diǎn)完成、主題討論參與度、課堂測(cè)試章節(jié)檢驗(yàn)成績(jī)、簽到和作業(yè)完成等后臺(tái)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)分析作為學(xué)生線上課程學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)（圖2），另一方面需要將前面的多元化、模塊化評(píng)價(jià)結(jié)果數(shù)據(jù)，通過與線上教育平臺(tái)（超星學(xué)習(xí)通）公司溝通共建獨(dú)立完成端口和學(xué)生任務(wù)點(diǎn)完成、測(cè)試成績(jī)等數(shù)據(jù)的融合，形成立體化數(shù)據(jù)，有助于第三方進(jìn)行綜合評(píng)判，最終將學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況和成績(jī)分布數(shù)據(jù)、教師教學(xué)組織實(shí)施評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、第三方對(duì)線上課程教情和學(xué)情的獨(dú)立評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)形成一個(gè)完整客觀有效的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。（學(xué)習(xí)反芻比數(shù)據(jù)、任務(wù)完成數(shù)據(jù)、簽到互動(dòng)數(shù)據(jù)、測(cè)試成績(jī)數(shù)據(jù)、師生互評(píng)數(shù)據(jù)等）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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