本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思、社會支持的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的：了解大學(xué)生憤怒情緒和憤怒冗思的一般情況；考察大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思、社會支持之間的關(guān)系和社會支持的中介作用。 方法：采用狀態(tài)-特質(zhì)怒表達(dá)量表、憤怒冗思量表和社會支持評定量表對高校725名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采用t檢驗(yàn)、單因素方差分析了解大學(xué)生憤怒情緒和憤怒冗思的一般情況,通過皮爾遜相關(guān)檢驗(yàn)來分析了解憤怒冗思、社會支持與憤怒情緒之間的相關(guān)關(guān)系,在相關(guān)分析結(jié)果的基礎(chǔ)上,再運(yùn)用多元線性回歸檢驗(yàn)分析探討憤怒冗思、社會支持對憤怒情緒的預(yù)測作用,以及社會支持在憤怒冗思與憤怒情緒之間的中介作用。 結(jié)果：(1)男生怒的表達(dá)和控制得分顯著高于女生(t=3.368,P=0.001)；獨(dú)生子女怒的表達(dá)和控制得分顯著高于非獨(dú)生子女(t=2.791,P=0.005)；父母教育程度越高,大學(xué)生怒的表達(dá)和控制得分越高,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；(2)男生的憤怒冗思顯著高于女生(t=2.459,P=0.014)；獨(dú)生子女報復(fù)想法得分顯著高于非獨(dú)生子女(t=2.035,P=0.042)；父母離婚的大學(xué)生憤怒冗思顯著高于其他；(3)憤怒情緒總分及各因子與憤怒冗思總分及各因子均存在顯著的正相關(guān),相關(guān)系數(shù)為0.096～0.477(P均0.01)；憤怒情緒總分與社會支持總分、主觀支持及對支持的利用度存在顯著的負(fù)相關(guān),相關(guān)系數(shù)為-0.065～-0.210(P均0.05)；憤怒冗思總分及憤怒的想法、報復(fù)的想法、事后的憤怒回憶三維度均與社會支持總分及各因子存在顯著的負(fù)相關(guān),相關(guān)系數(shù)為-0.133～-0.230(P均0.01)；(4)憤怒冗思總分、對支持的利用度及事后憤怒對憤怒情緒總分有顯著的回歸效應(yīng)；(5)社會支持在憤怒冗思和憤怒情緒之間的中介效應(yīng)不顯著。 結(jié)論：(1)父母學(xué)歷教育程度高、男生、獨(dú)生子女怒的表達(dá)和控制更明顯(2)父母離婚、男生、獨(dú)生子女的憤怒冗思更明顯(3)憤怒冗思、社會支持與憤怒情緒的關(guān)系密切。大學(xué)生社會支持水平越高,憤怒冗思越低、憤怒情緒越少；(4)社會支持在憤怒冗思與憤怒情緒間的中介作用不明顯。圖0個,表25個,參考文獻(xiàn)66篇。
【關(guān)鍵詞】：憤怒冗思 憤怒情緒 社會支持 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 1 前言10-18
• 1.1. 憤怒情緒概述11-14
• 1.1.1 憤怒的概念11
• 1.1.2 憤怒的測量11-12
• 1.1.3 憤怒情緒的研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2. 憤怒冗思概述14-15
• 1.2.1 憤怒冗思的概念14
• 1.2.2 憤怒冗思的測量14-15
• 1.2.3 憤怒冗思的研究現(xiàn)狀15
• 1.3. 社會支持概述15-16
• 1.3.1 社會支持的概念15-16
• 1.3.2 社會支持的研究現(xiàn)狀16
• 1.4. 問題的提出16-17
• 1.5. 研究的目的和意義17-18
• 1.5.1 研究目的17
• 1.5.2 研究意義17
• 1.5.3 研究假設(shè)17-18
• 2 研究對象和方法18-20
• 2.1. 研究對象18
• 2.2. 研究工具18-19
• 2.2.1 基本信息問卷18
• 2.2.2 憤怒冗思量表18
• 2.2.3 狀態(tài)-特質(zhì)怒表達(dá)量表218-19
• 2.2.4 社會支持量表19
• 2.3. 施測程序19
• 2.4. 數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析19-20
• 3 結(jié)果20-37
• 3.1. 研究對象的基本信息20-22
• 3.2. 大學(xué)生憤怒情緒的一般情況22-26
• 3.2.1 不同性別大學(xué)生憤怒情緒的比較22
• 3.2.2 是否獨(dú)生大學(xué)生憤怒情緒的比較22-23
• 3.2.3 不同年級大學(xué)生憤怒情緒的比較23
• 3.2.4 父母婚姻狀況間大學(xué)生憤怒情緒的比較23-24
• 3.2.5 父母教育程度與大學(xué)生憤怒情緒的比較24-25
• 3.2.6 父母職業(yè)間大學(xué)生憤怒情緒的比較25-26
• 3.2.7 家庭經(jīng)濟(jì)狀況與大學(xué)生憤怒情緒的比較26
• 3.3. 大學(xué)生憤怒冗思的一般情況26-31
• 3.3.1 不同性別大學(xué)生憤怒冗思的比較26-27
• 3.3.2 是否獨(dú)生大學(xué)生憤怒冗思的比較27
• 3.3.3 不同年級大學(xué)生憤怒冗思的比較27-28
• 3.3.4 父母婚姻狀況間大學(xué)生憤怒冗思的比較28
• 3.3.5 父母教育程度間大學(xué)生憤怒冗思的比較28-29
• 3.3.6 父母職業(yè)與大學(xué)生憤怒冗思的比較29-30
• 3.3.7 家庭經(jīng)濟(jì)狀況間大學(xué)生憤怒冗思的比較30-31
• 3.4. 大學(xué)生憤怒冗思、憤怒情緒及社會支持的相關(guān)、回歸分析31-36
• 3.4.1 大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思的相關(guān)31-32
• 3.4.2 大學(xué)生憤怒情緒與社會支持的相關(guān)32-33
• 3.4.3 大學(xué)生憤怒冗思與社會支持的相關(guān)33-34
• 3.4.4 大學(xué)生憤怒冗思對憤怒情緒的回歸分析34-35
• 3.4.5 大學(xué)生社會支持、憤怒冗思對憤怒情緒的回歸分析35-36
• 3.5. 大學(xué)生社會支持在憤怒冗思與憤怒情緒間的中介作用36-37
• 4 討論37-43
• 4.1. 大學(xué)生憤怒情緒的特點(diǎn)37-39
• 4.1.1 性別37
• 4.1.2 是否獨(dú)生37
• 4.1.3 年級37-38
• 4.1.4 父母教育程度38
• 4.1.5 父母職業(yè)38
• 4.1.6 父母婚姻狀況及家庭經(jīng)濟(jì)狀況38-39
• 4.2. 大學(xué)生憤怒冗思的特點(diǎn)39-40
• 4.2.1 性別39
• 4.2.2 是否獨(dú)生39-40
• 4.2.3 年級40
• 4.2.4 父母婚姻狀況40
• 4.2.5 父母教育程度、職業(yè)及家庭經(jīng)濟(jì)狀況40
• 4.3. 憤怒冗思、社會支持與憤怒情緒的關(guān)系40-41
• 4.3.1 憤怒情緒與憤怒冗思的關(guān)系40-41
• 4.3.2 憤怒情緒與社會支持的關(guān)系41
• 4.4. 社會支持在憤怒冗思與憤怒情緒間的中介作用41
• 4.5. 本研究的不足41-43
• 5 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-50
• 綜述50-55
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-58
• 攻讀學(xué)位論文期間的主要研究成果58-59
• 致謝59-60

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生憤怒情緒與憤怒冗思、社會支持的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：299261