虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域,給學(xué)生、教師和教學(xué)過程都帶來了新的變化,VR技術(shù)能否在教學(xué)中有效應(yīng)用并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升,合理的教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。作者在影視藝術(shù)視角下重新審視VR教學(xué)設(shè)計(jì),進(jìn)而提出以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)、以學(xué)生為中心、遵循影視藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和教師角色新定位等幾個(gè)方面的新特點(diǎn)。 

【文章來源】：中國(guó)教育信息化. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、VR與教學(xué)設(shè)計(jì)
二、VR給教學(xué)設(shè)計(jì)帶來的新變化
    1. VR與學(xué)習(xí)者分析
    2. VR給教學(xué)過程帶來的新變化
三、影視藝術(shù)視角下VR教學(xué)設(shè)計(jì)新特點(diǎn)
    1. VR教學(xué)設(shè)計(jì)要以中國(guó)特色社會(huì)主義文藝思想為指導(dǎo)
    2. VR教學(xué)設(shè)計(jì)的影片內(nèi)容要遵循影視藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律
    3. VR教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注全景環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
    4. 教師在VR教學(xué)設(shè)計(jì)中要擁有一定的電影思維


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用能提升學(xué)習(xí)效果嗎？——基于教學(xué)設(shè)計(jì)視角的38項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的元分析[J]. 王雪,徐文文,高澤紅,王志軍.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2019(06)
[2]技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)科學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)的新發(fā)展——訪多媒體學(xué)習(xí)研究創(chuàng)始人Richard Mayer教授[J]. 王雪,王志軍,韓美琪.  中國(guó)電化教育. 2019(10)
[3]虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)到來了嗎?——試論VR電影創(chuàng)作的視聽語言與交互性[J]. 丁妮,周雯.  當(dāng)代電影. 2019(02)
[4]影響力視角下虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 李小平,孫志偉,張少剛,張琳,陳建珍.  中國(guó)電化教育. 2018(12)
[5]新媒體技術(shù)與影視創(chuàng)作的關(guān)系研究[J]. 張茹.  傳播力研究. 2018(28)
[6]AR/VR學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)問題的研究[J]. 李小平,陳建珍,趙豐年,張琳,張國(guó)罡.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(08)
[7]虛擬現(xiàn)實(shí)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)下混合形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 李小平,張琳,趙豐年,陳建珍,許夢(mèng)幻.  電化教育研究. 2017(07)
[8]農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入小組合作理念的實(shí)踐嘗試[J]. 盧永青.  傳播力研究. 2017(05)
[9]2000年以來教學(xué)設(shè)計(jì)的新發(fā)展——對(duì)美國(guó)《教育傳播與技術(shù)研究手冊(cè)（第四版）》的學(xué)習(xí)與思考之一[J]. 何克抗.  開放教育研究. 2016(06)
[10]虛擬現(xiàn)實(shí)影像創(chuàng)作中的視聽語言轉(zhuǎn)型[J]. 于然,宋晨.  當(dāng)代傳播. 2016(06)

碩士論文
[1]現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)的影響研究[D]. 安靜.成都理工大學(xué) 2019



本文編號(hào)：2991755