科學(xué)課程改革是本次基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)、重點(diǎn)，也是難點(diǎn)、熱點(diǎn)。師資問題是解決好科學(xué)課程改革成敗的關(guān)鍵。結(jié)合國(guó)內(nèi)外科學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，進(jìn)一步完善我國(guó)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論體系，已成為科學(xué)教育研究者的一項(xiàng)不容回避的重要任務(wù)。武漢市自2004年實(shí)施科學(xué)課程以來(lái)，科學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施體系在課程內(nèi)容、教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)體系等方面還不健全。本研究豐富了科學(xué)教師培訓(xùn)理論，為武漢市科學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)踐提供有效的指導(dǎo)。本文共分為三部分：第一部分主要闡明本研究的意義、內(nèi)容、目的以及采用的研究方法。第二部分是對(duì)查閱的大量相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜述，比較分析國(guó)內(nèi)外科學(xué)教師的培訓(xùn)現(xiàn)狀。并提出國(guó)內(nèi)科學(xué)教師培訓(xùn)旨在提高科學(xué)教師哪些方面的素質(zhì)，分析國(guó)內(nèi)科學(xué)教師培訓(xùn)存在的一些問題。第三部分在問卷和訪談的基礎(chǔ)上，對(duì)調(diào)查武漢市目前科學(xué)教師總體情況以及教師培訓(xùn)的基本情況進(jìn)行論述。本文調(diào)查數(shù)據(jù)使用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。從教師對(duì)課程改革的適應(yīng)程度、教學(xué)態(tài)度、培訓(xùn)的情況等方面的調(diào)查結(jié)果反應(yīng)出現(xiàn)有教師培訓(xùn)體系的成效。本文在調(diào)查中分析、發(fā)現(xiàn)問題，分別從培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)策略、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)的評(píng)價(jià)體系幾個(gè)方面提出可操作性的改進(jìn)措施，從而進(jìn)一步完... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

不同年齡段教師對(duì)科學(xué)課程改革的適應(yīng)情況

不同職稱教師對(duì)科學(xué)課程改革的適應(yīng)情況

教師間的交流方式

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)教育改革及其主要特點(diǎn)——兼談加強(qiáng)我國(guó)科學(xué)教育研究[J]. 丁邦平,羅星凱.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(04)
[2]小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的探究教學(xué)實(shí)踐[J]. 李君.  云南教育. 2005(05)
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[4]構(gòu)建中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化的幾點(diǎn)思考[J]. 姜瑞強(qiáng).  繼續(xù)教育. 2005(05)
[5]新課改背景下中學(xué)教師培訓(xùn)愿望與需求調(diào)查分析[J]. 張利民,粟瀅.  陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
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[8]貫徹課程改革理念 提高教師培訓(xùn)質(zhì)量——中學(xué)骨干教師省市級(jí)培訓(xùn)的實(shí)踐探索[J]. 王金軍.  教育與職業(yè). 2004(27)
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[10]課例研究是開展校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要策略[J]. 肖建民.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2004(05)

碩士論文
[1]關(guān)于科學(xué)課程教師培訓(xùn)的初步研究[D]. 王瑋.華中師范大學(xué) 2004
[2]英國(guó)和澳大利亞中小學(xué)科學(xué)教育比較研究[D]. 阮曉菁.福建師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：2989185