發(fā)布時(shí)間：2017-04-08 13:18

  本文關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)成就成為近幾年來心理學(xué)研究的重要內(nèi)容，隨著社會(huì)對(duì)高質(zhì)量人才需求的提高，，對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響因素和影響機(jī)制的研究更具重要意義。 研究采用領(lǐng)悟社會(huì)支持量表、大學(xué)生心理資本問卷和修訂后的大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表對(duì)726名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，來探討了領(lǐng)悟社會(huì)支持和心理資本對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響機(jī)制。采用spss17.0、amos7.0等軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論： 1.修訂后的大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表共包含了19個(gè)自評(píng)項(xiàng)目，由學(xué)業(yè)奉獻(xiàn)、任務(wù)績(jī)效、人際促進(jìn)和總績(jī)效四個(gè)因素構(gòu)成。量表具有良好的結(jié)構(gòu)和信效度，適合用來測(cè)量大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就水平。 2．考察大學(xué)生心理資本在人口學(xué)變量上的特點(diǎn)，結(jié)果表明，大學(xué)女生的興趣水平和感恩水平顯著高于大學(xué)男生。大一學(xué)生的心理資本及其各維度水平均顯著高于大二、大三和大四的學(xué)生。大學(xué)文科生的自我效能感顯著高于理科生和工科生。 3．考察大學(xué)生學(xué)業(yè)成就在人口學(xué)變量上的特點(diǎn)，結(jié)果表明，大學(xué)女生的任務(wù)績(jī)效、人際促進(jìn)、總績(jī)效和學(xué)業(yè)成就總分均顯著高于大學(xué)男生的得分。大一學(xué)生的學(xué)業(yè)成就總分及其各因子分均顯著高于大二、大三、大四學(xué)生的得分。大二女生和大四女生的任務(wù)績(jī)效水平分別顯著高于大二男生和大四男生的任務(wù)績(jī)效水平。大一工科生在學(xué)業(yè)奉獻(xiàn)和學(xué)業(yè)成就總分顯著高于文科生和理科生。而大三工科生在學(xué)業(yè)奉獻(xiàn)、任務(wù)績(jī)效和總績(jī)效上顯著高于文科生和理科生。 4．大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就呈顯著正相關(guān)，并能顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平；領(lǐng)悟社會(huì)支持與大學(xué)生心理資本、大學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間呈顯著正相關(guān)，并能顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生心理資本和大學(xué)生學(xué)業(yè)成就水平。 5．大學(xué)生心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就之間起部分中介作用。
【關(guān)鍵詞】：領(lǐng)悟社會(huì)支持 大學(xué)生心理資本 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就 中介效應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G444;G645.5
【目錄】：

• 目錄4-7
• 中文摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一部分 研究綜述10-19
• 1 學(xué)業(yè)成就的研究綜述10-12
• 1.1 學(xué)業(yè)成就的界定10
• 1.2 學(xué)業(yè)成就的評(píng)估10-11
• 1.3 學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究11-12
• 2 心理資本的研究綜述12-16
• 2.1 心理資本的概念12-13
• 2.2 心理資本的結(jié)構(gòu)與測(cè)量13-14
• 2.3 心理資本的研究現(xiàn)狀14-16
• 2.3.1 心理資本的研究領(lǐng)域14-15
• 2.3.2 心理資本的影響因素15
• 2.3.3 心理資本的影響機(jī)制15-16
• 3 社會(huì)支持的研究綜述16-17
• 3.1 社會(huì)支持的定義16
• 3.2 社會(huì)支持的分類與測(cè)量16-17
• 3.3 社會(huì)支持的影響機(jī)制17
• 4 問題提出與研究假設(shè)17-19
• 4.1 問題提出17-18
• 4.2 研究假設(shè)18-19
• 第二部分 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表的修訂19-29
• 1 研究方法19-20
• 1.1 研究對(duì)象與施測(cè)19
• 1.2 研究工具19
• 1.3 數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)分析19-20
• 2 結(jié)果與分析20-27
• 2.1 項(xiàng)目分析20
• 2.2 探索性因素分析20-22
• 2.3 驗(yàn)證性因素分析22-26
• 2.4 量表的信效度分析26-27
• 3 小結(jié)27-29
• 3.1 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表的修訂27
• 3.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就量表的信效度檢驗(yàn)27-29
• 第三部分 領(lǐng)悟社會(huì)支持、生心理資本與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系29-41
• 1 研究方法29-30
• 1.1 研究對(duì)象與施測(cè)29
• 1.2 研究工具29-30
• 1.2.1 領(lǐng)悟社會(huì)支持量表29
• 1.2.2 大學(xué)生心理資本問卷29-30
• 1.2.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的測(cè)量30
• 1.3 數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計(jì)分析30
• 2 研究結(jié)果30-37
• 2.1 大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就在人口學(xué)變量上的方差分析30-32
• 2.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系32-35
• 2.2.1 領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的相關(guān)32
• 2.2.2 大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的路徑分析32-33
• 2.2.3 領(lǐng)悟社會(huì)支持與大學(xué)生心理資本關(guān)系的路徑分析33-34
• 2.2.4 領(lǐng)悟社會(huì)支持與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就關(guān)系的路徑分析34-35
• 2.3 大學(xué)生心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就之間的中介作用分析35-37
• 3 討論37-41
• 3.1 大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就在人口學(xué)變量上的方差分析37-38
• 3.1.1 大學(xué)生心理資本在人口學(xué)變量上的方差分析37
• 3.1.2 大學(xué)生學(xué)業(yè)成就在人口學(xué)變量上的方差分析37-38
• 3.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系38-40
• 3.2.1 大學(xué)生心理資本與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系38-39
• 3.2.2 領(lǐng)悟社會(huì)支持與大學(xué)生心理資的關(guān)系39
• 3.2.3 領(lǐng)悟社會(huì)支持與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系39-40
• 3.3 大學(xué)生心理資本在領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)業(yè)成就間的中介作用40-41
• 第四部分 結(jié)論41-42
• 第五部分 研究的不足與展望42-43
• 參考文獻(xiàn)43-48
• 附錄48-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 田喜洲;;我國(guó)企業(yè)員工心理資本結(jié)構(gòu)研究[J];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

2 王雁飛;李云健;黃悅新;;大學(xué)生心理資本、成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成就關(guān)系研究[J];高教探索;2011年06期

3 姚本先,陶龍澤;大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的性別差異研究[J];教學(xué)研究;2004年06期

4 答會(huì)明,李夢(mèng)月;大學(xué)生心理健康水平及與其父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[J];健康心理學(xué)雜志;2000年04期

5 俞玲珍,俞愛月;中學(xué)生父母養(yǎng)育方式與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究[J];健康心理學(xué)雜志;2004年03期

6 楊震;;高師生自我和諧及其與領(lǐng)悟社會(huì)支持的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2008年10期

7 潘清泉;周宗奎;;貧困大學(xué)生心理資本、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2009年07期

8 王秀麗;;我國(guó)中小學(xué)生學(xué)業(yè)成就研究述評(píng)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2008年02期

9 周菲;高英;袁少鋒;;心理資本與知識(shí)型員工組織承諾的關(guān)系探討[J];科技與管理;2009年04期

10 朱瑜;王雁飛;藍(lán)海林;;企業(yè)文化、智力資本與組織績(jī)效關(guān)系研究[J];科學(xué)學(xué)研究;2007年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 惠青山;中國(guó)職工心理資本內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其與態(tài)度行為變量關(guān)系實(shí)證研究[D];暨南大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王飛;國(guó)家公務(wù)員心理資本開發(fā)[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2011年

2 田園;研究生人際信任、領(lǐng)悟社會(huì)支持與親社會(huì)行為傾向的關(guān)系研究[D];杭州師范大學(xué);2011年

3 黃慧;大學(xué)生心理資本與心理健康的相關(guān)性研究[D];廣西師范大學(xué);2011年

4 趙娟;大學(xué)生內(nèi)外控、領(lǐng)悟社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系[D];廣州大學(xué);2011年

5 王鵬軍;父母教養(yǎng)方式、心理資本與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2012年

6 同雪莉;父母養(yǎng)育方式對(duì)子女自我概念和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響研究[D];西北大學(xué);2007年

7 鄒志超;大學(xué)生自我管理量表的修訂及區(qū)域性常模的建立[D];湖南師范大學(xué);2007年

8 董增云;大學(xué)生人格特征、社會(huì)支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

9 顏桂梅;高中生和諧人際關(guān)系、領(lǐng)悟社會(huì)支持與自我效能感的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2008年

10 李軒;員工心理資本、離職意向及組織認(rèn)同的關(guān)系研究[D];武漢理工大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟社會(huì)支持、心理資本與大學(xué)生學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：292958