本文關鍵詞：中學生暴力行為影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究旨在依據(jù)一般攻擊模型理論,用問卷調(diào)查法驗證一般攻擊模型中各種因素對中學生暴力行為的影響,以為家庭、學校、社會以及教育部門等制定有效的中學生暴力行為預防、干預措施,減少中學生暴力行為,建設和諧校園提供參考。 本研究采用整群分層抽樣方法對314名中學生進行問卷調(diào)查。研究工具包括鄭春玲,劉麗等編制的中學生暴力行為量表,中國科學院心理研究所編制的青少年價值觀自測問卷,Rosenberg編制的自尊量表(self-esteem scale, SES)。使用SPSS11.5軟件進行統(tǒng)計分析。 本研究結(jié)果如下： 1.男生比女生更多實施極嚴重暴力行為；女生比男生更多遭受自虐行為,更多目擊權利侵犯、自虐行為和自殺意念與行為。 2.初中生比高中生更多實施權利侵犯、攻擊他人和自殺意念與行為,更多遭受人格侮辱、性騷擾、權利侵犯和自虐行為,更多目擊人格侮辱、性騷擾、權利侵犯和軀體暴力行為。 3.中學生父母婚姻不穩(wěn)定組比穩(wěn)定組更多實施攻擊他人、自虐行為和自殺意念與行為；更多目擊攻擊他人、自虐行為。 4.中學生父母教養(yǎng)方式為放任組和專制組者比民主組更多實施人格侮辱、關系攻擊、性騷擾和攻擊他人,更多遭遇人格侮辱、關系攻擊、性騷擾、攻擊他人、自虐行為和極嚴重暴力,更多目擊心理暴力和軀體暴力行為。 5.中學生為獨生子女者比非獨生者更多實施自虐行為,更多遭受權利侵犯,更多目擊關系攻擊、性騷擾、權利侵犯和軀體暴力行為。 6.踏實型價值觀的中學生較從眾型、功利型和冷漠型價值觀的中學生更少實施、遭受和目擊心理暴力行為。 7.低自尊水平的中學生比高自尊和中自尊水平的中學生更多實施、遭受和目擊暴力行為。 8.回歸分析發(fā)現(xiàn),低年級、父母婚姻不穩(wěn)定和功利型價值觀是中學生實施心理暴力的危險因素；低年級、父母婚姻不穩(wěn)定和低自尊水平是中學生實施軀體暴力的危險因素。低自尊、低年級、父母專制型教育方式和功利型價值觀是中學生遭受心理暴力的危險因素。低年級、專制型教育方式和低自尊水平都是中學生目擊心理暴力的危險因素,踏實型價值觀是中學生目擊心理暴力的保護因素；獨生子女是中學生目擊軀體暴力的危險因素,民主型教育方式是中學生目擊軀體暴力的保護因素。 本研究得出的結(jié)論如下： 1.男生更多實施軀體暴力,女生更多遭受軀體暴力,女生比男生更多目擊暴力行為；初中生較高中生更多實施、遭受和目擊暴力行為；父母婚姻不穩(wěn)定組比穩(wěn)定組更多實施、遭受和目擊暴力；家庭教育方式為放任型和專制型的中學生比民主型更多實施、遭受和目擊暴力；中學生為獨生子女者比非獨生子女者更多實施、遭受和目擊暴力。 2.中學生暴力行為的危險性因素為：低年級、父母婚姻不穩(wěn)定、父母專制型教育方式、獨生子女、功利型價值觀和低自尊水平,中學生暴力行為的保護性因素為：踏實型價值觀和民主型教育方式。
【關鍵詞】：中學生 暴力行為 價值觀 自尊
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G635.5
【目錄】：

• 中文摘要10-12
• ABSTRACT12-15
• 第一章 前言15-16
• 第二章 文獻綜述16-23
• 2.1 校園暴力的界定16-17
• 2.1.1 暴力的概念16
• 2.1.2 校園暴力的概念16-17
• 2.1.3 中學生暴力17
• 2.2 國內(nèi)外研究進展17-21
• 2.2.1 暴力的生物學因素17
• 2.2.2 暴力的挫折與不適因素17
• 2.2.3 暴力的環(huán)境因素17-20
• 2.2.4 暴力的心理因素20-21
• 2.2.5 暴力的一般攻擊模型21
• 2.3 以往研究存在的問題21
• 2.3.1 國外研究的不足21
• 2.3.2 國內(nèi)研究的不足21
• 2.4 研究的目的與意義21-22
• 2.4.1 研究的目的22
• 2.4.2 研究的意義22
• 2.5 研究假設22
• 2.6 研究內(nèi)容22-23
• 第三章 研究方法23-25
• 3.1 被試23
• 3.2 研究工具23-24
• 3.2.1 中學生暴力行為量表23-24
• 3.2.2 青少年價值觀自測問卷24
• 3.2.3 自尊量表24
• 3.3 結(jié)果處理24-25
• 第四章 研究結(jié)果25-40
• 4.1 中學生暴力行為的性別差異25-26
• 4.2 中學生暴力行為的年級差異26-27
• 4.3 父母婚姻狀況與中學生暴力行為的關系27-28
• 4.4 父母教養(yǎng)方式與中學生暴力行為的關系28-30
• 4.5 是否獨生與中學生暴力行為的關系30-31
• 4.6 價值觀與中學生暴力行為31-33
• 4.6.1 中學生價值觀類型分布31-32
• 4.6.2 價值觀與中學生暴力行為的關系32-33
• 4.7 自尊與中學生暴力行為33-35
• 4.7.1 中學生自尊水平分布33
• 4.7.2 自尊與中學生暴力行為的關系33-35
• 4.8 中學生暴力行為的回歸分析35-40
• 4.8.1 中學生暴力行為實施者影響因素的回歸分析35-36
• 4.8.2 中學生暴力行為受害者影響因素的回歸分析36-37
• 4.8.3 中學生暴力行為目擊者影響因素的回歸分析37-40
• 第五章 討論40-46
• 5.1 中學生暴力行為的性別差異40
• 5.2 中學生暴力行為的年級差異40-41
• 5.3 父母婚姻狀況與中學生暴力行為的關系41
• 5.4 父母教養(yǎng)方式與中學生暴力行為的關系41-42
• 5.5 是否獨生與中學生暴力行為的關系42
• 5.6 價值觀與中學生暴力行為的關系42-43
• 5.7 自尊與中學生暴力行為的關系43
• 5.8 中學生暴力行為的影響因素43-45
• 5.8.1 中學生實施暴力行為的影響因素43-44
• 5.8.2 中學生遭受暴力行為的影響因素44
• 5.8.3 中學生目擊暴力行為的影響因素44-45
• 5.9 局限與展望45-46
• 5.9.1 局限45
• 5.9.2 展望45-46
• 第六章 結(jié)論46-47
• 參考文獻47-50
• 附錄50-54
• 攻讀學位期間取得的研究成果54-55
• 致謝55-56
• 個人簡歷及聯(lián)系方式56-58

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：中學生暴力行為影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：291850