本文關鍵詞：初中生親子關系、感戴與親社會行為的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中生處于人格塑造的關鍵時期，是個體社會化的重要階段。親社會行為是國家、社會、個人素質的體現(xiàn)，也是和諧社會的內在要求。抓住塑造人格的關鍵時期，有助于學校更好的對青少年進行素質教育，有針對性地對初中生進行親社會行為的培養(yǎng)，有助于文化的傳承和社會新生代力量的教育，促進現(xiàn)代人優(yōu)良品質的養(yǎng)成以及人的全面發(fā)展。親社會行為的培養(yǎng)與家庭因素緊密相關，親子關系是家庭因素的一個重要方面。大量研究表明，感戴與親社會行為呈高相關，親子關系對感戴水平也有顯著地正向預測作用。以往關于親子關系與親社會行為的研究缺乏對其中介機制的探討，所以有必要對二者之間的作用機制進行研究。 為提高其親社會行為水平，對其親子關系與親社會行為的現(xiàn)狀進行了研究，探討了親子關系與親社會行為的關系，，并以感戴為中介變量，考察了親子關系影響親社會行為的作用機制。本研究通過《親子親合問卷》、《初中生感戴問卷》和《親社會傾向調查問卷》三種問卷對鄭州市404名初中生進行調查，并對所得資料進行差異性檢驗、相關、回歸等統(tǒng)計方法進行分析。 研究結果表明： （l）初中生親子關系的整體處于中等偏上水平。與母親的關系要明顯好于父親。初中生親子關系在年級、獨生子女、隨遷子女和父母文化程度上存在顯著差異；初中生親子關系不存在顯著的性別差異。 （2）初中生親社會行為總體處于中等偏上水平。在初中生親社會行為類型中，報告最多的是緊急性親社會行為，其余依次是依從性、情緒性、匿名性、利他性和公開性�？傮w來說，初中生親社會行為在年級、獨生子女、隨遷子女上差異顯著，但在性別、父母文化程度上差異不顯著。 （3）總體來說，初中生親子關系與親社會行為存在顯著相關，與父親的親子關系和與母親的親子關系均與親社會行為及其因子顯著正相關；初中生的親子關系與感戴及其三個維度相關均顯著；感戴及各個因子與親社會行為各個因子存在顯著正相關。 （4）初中生的感戴在親子關系與親社會行為之間起不完全中介作用。
【關鍵詞】：初中生 親子關系 感戴 親社會行為
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G635.5
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 緒論12-14
• 1 文獻綜述14-26
• 1.1 親子關系研究綜述14-17
• 1.1.1 親子關系概念的界定14
• 1.1.2 親子關系的測量14-15
• 1.1.3 親子關系的現(xiàn)狀研究15-17
• 1.2 感戴研究綜述17-19
• 1.2.1 感戴的定義17-18
• 1.2.2 感戴的測量18
• 1.2.3 感戴的現(xiàn)狀研究18-19
• 1.3 親社會行為研究綜述19-24
• 1.3.1 親社會行為的界定19-21
• 1.3.2 親社會行為的測量21
• 1.3.3 親社會行為的現(xiàn)狀研究21-24
• 1.4 親子關系、感戴、親社會行為的關系研究綜述24-26
• 1.4.1 親子關系與感戴24
• 1.4.2 感戴與親社會行為24-25
• 1.4.3 親子關系與親社會行為25-26
• 2 問題提出26-28
• 2.1 問題的提出26
• 2.2 研究目的26
• 2.3 研究意義26-27
• 2.3.1 理論意義26-27
• 2.3.2 實踐意義27
• 2.4 研究假設27-28
• 3 研究方法28-30
• 3.1 被試28
• 3.2 研究設計28-29
• 3.2.1 親子親合問卷28-29
• 3.2.2 初中生感戴問卷29
• 3.2.3 親社會傾向調查問卷29
• 3.3 施測與數(shù)據(jù)處理29-30
• 4 研究結果30-42
• 4.1 初中生親子關系現(xiàn)狀30-33
• 4.1.1 初中生親子關系總體特征30
• 4.1.2 初中生親子關系在性別上的差異30-31
• 4.1.3 初中生親子關系在年級上的差異31
• 4.1.4 初中生親子關系在獨生子女上的差異31-32
• 4.1.5 初中生親子關系在隨遷子女上的差異32
• 4.1.6 初中生親子關系在父母文化程度上的差異32-33
• 4.2 初中生親社會行為現(xiàn)狀33-37
• 4.2.1 初中生親社會行為的總體特征33-34
• 4.2.2 初中生親子關系在性別上的差異34
• 4.2.3 初中生親子關系在年級上的差異34-35
• 4.2.4 初中生親子關系在獨生子女上的差異35-36
• 4.2.5 初中生親社會行為在隨遷子女上的差異36-37
• 4.2.6 初中生親社會行為在父母文化程度上的差異37
• 4.3 初中生親子關系、感戴與親社會行為的關系研究37-42
• 4.3.1 初中生親子關系與感戴的關系37-38
• 4.3.2 初中生親子關系與親社會行為的關系38
• 4.3.3 初中生感戴與親社會行為的關系38-39
• 4.3.4 初中生感戴在親子關系與親社會行為關系中的中介作用39-42
• 5 討論42-50
• 5.1 初中生親子關系現(xiàn)狀42-45
• 5.1.1 初中生親子關系總體特征42
• 5.1.2 初中生親子關系性別差異42-43
• 5.1.3 初中生親子關系年級差異43
• 5.1.4 初中生親子關系獨生子女與非獨生子女的差異43
• 5.1.5 初中生親子關系在隨遷子女上的差異43-44
• 5.1.6 初中生親子關系在父母文化程度上的差異44-45
• 5.2 初中生親社會行為現(xiàn)狀45-47
• 5.2.1 初中生親社會行為的總體特征45
• 5.2.2 初中生親社會行為的性別差異45
• 5.2.3 初中生親社會行為的年級差異45-46
• 5.2.4 初中生親社會行為的獨生子女差異46-47
• 5.2.5 初中生親社會行為在隨遷子女上的差異47
• 5.2.6 初中生親社會行為在父母文化程度上的差異47
• 5.3 初中生親子關系、感戴與親社會行為的關系47-50
• 5.3.1 初中生親子關系與感戴的關系47-48
• 5.3.2 初中生親子關系與親社會行為的關系48
• 5.3.3 初中生感戴與親社會行為的關系48-49
• 5.3.4 感戴的中介作用49-50
• 6 教育建議50-52
• 6.1 重視親子關系的改善50
• 6.2 注重感戴的激發(fā)50-51
• 6.3 隨遷子女問題51-52
• 7 結論52-54
• 7.1 主要結論52
• 7.2 研究的創(chuàng)新之處52
• 7.3 研究的不足之處52-54
• 參考文獻54-58
• 附錄58-64
• 致謝64-65

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