本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生空虛感與應(yīng)對(duì)方式、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生心理健康問(wèn)題是目前研究的熱點(diǎn),對(duì)于影響心理健康的負(fù)性情緒的研究也有很多,但研究者大多針對(duì)抑郁、焦慮等情緒,而對(duì)于空虛感研究的很少,而且這些僅有的研究也只是將空虛感看成抑郁、焦慮等情緒的附帶產(chǎn)物,幾乎沒(méi)有針對(duì)性的直接研究。維克多·E·弗蘭克爾調(diào)查了歐洲的學(xué)生群體,發(fā)現(xiàn)25%的被試存在著或多或少的空虛；而美國(guó)學(xué)生群體居然有60%的人有存在空虛的問(wèn)題。因此,針對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的這種狀況進(jìn)行調(diào)查是非常迫切而且具有現(xiàn)實(shí)意義的。 鑒于此,本研究基于大學(xué)生存在的情緒問(wèn)題,并借鑒弗蘭克爾的意義療法的理論觀點(diǎn),采用問(wèn)卷法自編了大學(xué)生空虛感問(wèn)卷,抽取重慶、河南等地642名在校大學(xué)本科生和碩士研究生個(gè)體進(jìn)行施測(cè),以探討我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生空虛感的狀況和特點(diǎn)；并結(jié)合簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷以及中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表,以分析應(yīng)對(duì)方式、學(xué)校適應(yīng)與空虛感之間的關(guān)系,得到以下主要結(jié)論： (1)大學(xué)生空虛感可劃分為價(jià)值感、意志自由、消極情緒、消極行為四個(gè)維度,所編制的由18個(gè)題項(xiàng)構(gòu)成的大學(xué)生空虛感問(wèn)卷具有良好的信效度,可以作為大學(xué)生空虛感的測(cè)量工具。 (2)大學(xué)生空虛感總體處于中等水平,特別是在消極情緒體驗(yàn)和消極行為表現(xiàn)上得分最高；男生空虛感水平高于女生；隨著年級(jí)升高,大學(xué)生空虛感水平逐漸降低；碩士研究生與本科生總體上差異不顯著,但在價(jià)值感和意志自由維度上,碩士研究生得分顯著低于本科生得分；課時(shí)較少的學(xué)生空虛感水平高于課時(shí)較多的學(xué)生。 (3)學(xué)校適應(yīng)不良的學(xué)生要比學(xué)校適應(yīng)良好的體驗(yàn)到更強(qiáng)烈的空虛感,采用消極應(yīng)對(duì)方式的學(xué)生要比采用積極應(yīng)對(duì)方式的體驗(yàn)到更強(qiáng)烈的空虛感。應(yīng)對(duì)方式和學(xué)校適應(yīng)對(duì)空虛感有較好的預(yù)測(cè)作用,應(yīng)對(duì)方式在通過(guò)學(xué)校適應(yīng)間接作用于空虛感的同時(shí)也直接作用于空虛感。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 空虛感 應(yīng)對(duì)方式 學(xué)校適應(yīng)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G645.5;G444
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 問(wèn)題提出與文獻(xiàn)綜述8-24
• 1.1 選題緣由8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-24
• 2 研究設(shè)計(jì)24-26
• 2.1 概念界定24
• 2.2 研究思路24-25
• 2.3 研究對(duì)象25
• 2.4 研究方法25
• 2.5 研究假設(shè)25-26
• 3 大學(xué)生空虛感問(wèn)卷的編制26-35
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究假設(shè)26
• 3.3 研究程序26
• 3.4 研究結(jié)果26-33
• 3.5 討論33-34
• 3.6 小結(jié)34-35
• 4 大學(xué)生空虛感的特點(diǎn)35-41
• 4.1 研究目的35
• 4.2 研究對(duì)象35
• 4.3 研究假設(shè)35
• 4.4 研究工具35-36
• 4.5 研究結(jié)果36-38
• 4.6 討論38-40
• 4.7 小結(jié)40-41
• 5 大學(xué)生空虛感與應(yīng)對(duì)方式、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系41-46
• 5.1 研究目的41
• 5.2 研究假設(shè)41
• 5.3 研究對(duì)象41
• 5.4 研究工具41-42
• 5.5 數(shù)據(jù)處理42
• 5.6 研究結(jié)果42-45
• 5.7 討論45
• 5.8 小結(jié)45-46
• 6 總討論與總結(jié)論46-53
• 6.1 大學(xué)生空虛感的結(jié)構(gòu)和測(cè)量工具46-47
• 6.2 大學(xué)生空虛感的特點(diǎn)47-49
• 6.3 空虛感與應(yīng)對(duì)方式及學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系49-51
• 6.4 總結(jié)論51-53
• 7 教育建議與啟示53-55
• 7.1 勇于挑戰(zhàn)自我,積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活53
• 7.2 加強(qiáng)人際交往,更好地適應(yīng)學(xué)校的生活53-54
• 7.3 在痛苦中發(fā)現(xiàn)意義,實(shí)現(xiàn)自我超越54
• 7.4 注重啟迪大學(xué)生責(zé)任感的教育54-55
• 8 研究創(chuàng)新與不足55-56
• 8.1 研究創(chuàng)新55
• 8.2 研究的不足55-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-64
• 后記64-65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生空虛感與應(yīng)對(duì)方式、學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：290810