【摘要】：可持續(xù)發(fā)展作為一種全新的社會發(fā)展觀,已為人們普遍接受。目前,隨著人們認(rèn)識的深入,持續(xù)發(fā)展的概念已不限于環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)的范疇,而是逐步擴(kuò)大到經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等廣泛的領(lǐng)域。 教師的發(fā)展最重要的是持續(xù)發(fā)展。教師的持續(xù)發(fā)展不僅是教師發(fā)展的內(nèi)在要求,而且也是教師發(fā)展應(yīng)該追求的崇高境界,同時(shí)也是提高教學(xué)效能和教育質(zhì)量、促進(jìn)年輕一代健康成長的根本保證。本文從教師的現(xiàn)狀,即教師成為職業(yè)倦怠的高發(fā)人群、教師的能力跟不上學(xué)生的發(fā)展以及在決策過程中成為被動(dòng)因素這三方面來談教師安于現(xiàn)狀、不求發(fā)展的狀況。教師要保持持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的意義是多方面的,社會的發(fā)展和前進(jìn)離不開教師對人才的培養(yǎng),教育的未來性和超前性要求教師有預(yù)見性和發(fā)展能力,而教師要實(shí)現(xiàn)個(gè)體的價(jià)值更是離不開自身的持續(xù)發(fā)展能力。 樹立教師可持續(xù)發(fā)展的理念,關(guān)鍵在于科學(xué)地把握教師的持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。教師必須從意識到具體的實(shí)踐都體現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的理念。而教育行政部門與教師教育機(jī)構(gòu)都要為教師的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造便利的條件、提供機(jī)會,建立健全有效的運(yùn)行機(jī)制,保證教師持續(xù)發(fā)展的順利進(jìn)行。同時(shí),教師也要從自身情況出發(fā),注重自身持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。在內(nèi)外因的共同作用下,使教師真正獲得可持續(xù)發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：G451.1

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本文編號：2801793