本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)快速發(fā)展的今天再來(lái)談教育教學(xué)，似乎一切詞匯都已不陌生。加之現(xiàn)代教育理論的不斷完善，都為教育領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的收獲。全新的教育理念、教育方法、教育模式等也為信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了不可多得的機(jī)會(huì)，而在這樣的機(jī)遇下，信息技術(shù)已與數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了最大程度的整合。但不可否認(rèn)的是，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合雖然利于數(shù)學(xué)教師開(kāi)展信息教學(xué)，也有利于學(xué)生主體性和個(gè)性的發(fā)展，但也不免存在諸如認(rèn)識(shí)不足、理念不具創(chuàng)新、實(shí)踐不科學(xué)的問(wèn)題。 本文根據(jù)多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)徐州一中高一高二32個(gè)班級(jí)多媒體教學(xué)的調(diào)查，在現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合理論的指導(dǎo)下，分析了在信息技術(shù)環(huán)境下，能夠緊密聯(lián)系教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的幾種數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并在分析過(guò)程中，引入并闡述徐州一中學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)平臺(tái)，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)的資源，，也為該領(lǐng)域師生提供教學(xué)借鑒。 在結(jié)構(gòu)方面，第一章主要闡述本文的研究目的、內(nèi)容和方法；第二章通過(guò)對(duì)幾何畫(huà)板和學(xué)生評(píng)測(cè)系統(tǒng)的研究，分析信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方式與途徑；第三章則在前兩章的基礎(chǔ)上對(duì)信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行深入分析；第四章是對(duì)未來(lái)信息技術(shù)支持下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展前景展望。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)教學(xué) 信息技術(shù) 幾何畫(huà)板 學(xué)生評(píng)測(cè)系統(tǒng) 多媒體
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G434;G633.6
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-11
• 1.1 問(wèn)題的提出9
• 1.2 研究的問(wèn)題9-10
• 1.3 本文研究的目標(biāo)意義10
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與研究方法10-11
• 第2章 研究綜述和實(shí)踐現(xiàn)狀11-14
• 2.1 研究綜述11-12
• 2.2 實(shí)踐現(xiàn)狀12-14
• 2.2.1 國(guó)外如何開(kāi)展信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合12
• 2.2.2 我國(guó)開(kāi)展信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐12-14
• 第3章 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐研究14-32
• 3.1 幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用14-24
• 3.2 信息技術(shù)平臺(tái)下的數(shù)學(xué)教學(xué)24-32
• 3.2.1 徐州一中學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)平臺(tái)24-28
• 3.2.2 學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)平臺(tái)的特點(diǎn)28
• 3.2.3 使用學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)平臺(tái)教學(xué)案例28-32
• 第4章 信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式分析32-42
• 4.1 信息技術(shù)支持下的三種數(shù)學(xué)教學(xué)模式33-39
• 4.1.1 基于幾何畫(huà)板的自主探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式34-35
• 4.1.2 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的探索發(fā)現(xiàn)式模式35-36
• 4.1.3 基于信息技術(shù)的混合式數(shù)學(xué)教學(xué)模式36-38
• 4.1.3.1 概念及理論依據(jù)36-37
• 4.1.3.2 模式的實(shí)施與意義37-38
• 4.1.4 數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇38-39
• 4.2 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的關(guān)鍵39-42
• 4.2.1 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方法與途徑39-40
• 4.2.2 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的度40-42
• 結(jié)論與展望42-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄48-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 徐輝,唐淑紅;信息技術(shù)與課程整合環(huán)境下中學(xué)學(xué)科教學(xué)模式的構(gòu)建[J];教育科學(xué)研究;2003年03期

2 季金奎;王秀萍;;淺談多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用[J];科教文匯(中旬刊);2007年10期

3 趙秀萍;;淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的作用[J];民營(yíng)科技;2007年03期

4 姚軍;利用電腦多媒體改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J];數(shù)學(xué)通報(bào);2000年05期

5 張波,錢(qián)林;計(jì)算機(jī)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合中的幾個(gè)特殊關(guān)系[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2002年01期

6 張雅軍;;多媒體課件在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào);2007年05期

7 白水;淺談多媒體在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年01期

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：273717