發(fā)布時(shí)間：2017-03-28 11:19

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生不同層次幽默感的差異及幽默訓(xùn)練研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近二三十年來(lái)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外學(xué)者將注意力投向幽默感這一研究領(lǐng)域。學(xué)者們探討了幽默感理論，幽默感的定義，幽默感的性質(zhì)，幽默感的結(jié)構(gòu)，幽默感的類型，幽默感的神經(jīng)機(jī)制，幽默感作用于心理健康的機(jī)制，幽默感訓(xùn)練，幽默感的發(fā)展特點(diǎn)等內(nèi)容�？偟膩�(lái)說(shuō)，學(xué)者們對(duì)幽默感的研究越來(lái)越細(xì)化，越來(lái)越系統(tǒng)，在理論上和實(shí)際應(yīng)用上，都有些新突破。 田偉翠等提出，幽默感是個(gè)體在接受、欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造幽默的過(guò)程中，認(rèn)知、情緒和行為上習(xí)慣性傾向的整合，具有個(gè)體差異性，包括幽默接受、幽默欣賞、幽默表達(dá)和幽默創(chuàng)造由低到高四個(gè)層次。這為研究幽默感提供了一個(gè)新視角。本文將探討這四個(gè)層次的被試在幽默感上的實(shí)質(zhì)性差異；這四個(gè)層次的被試的心理健康的差異；以及幽默表達(dá)層次的被試進(jìn)行幽默感訓(xùn)練，，以期使其的幽默創(chuàng)造技能大大提高，達(dá)到幽默創(chuàng)造水平。 本文的研究結(jié)論主要有： （1）（四類幽默）總體而言，相對(duì)于幽默接受層次的被試，幽默欣賞以上層次（包括幽默欣賞層次。下文中當(dāng)寫到某以上或某以下層次的被試時(shí)，都包含該層次。）的被試都更欣賞幽默材料；幽默接受層次以上的層次中，幽默創(chuàng)造層次比幽默欣賞和幽默表達(dá)層次的被試更欣賞幽默材料。 （2）具體而言，在因變量自我解嘲、攻擊他人幽默上，幽默欣賞，幽默表達(dá)，幽默創(chuàng)造的評(píng)分都顯著高于幽默接受層次。 （3）總體而言，幽默創(chuàng)造層次被試的幽默創(chuàng)造能力優(yōu)于幽默表達(dá)以下層次的被試；幽默表達(dá)層次被試的幽默創(chuàng)造能力優(yōu)于幽默接受層次和幽默欣賞層次。 （4）總體而言，幽默創(chuàng)造層次被試的心理健康水平高于幽默表達(dá)以下層次的被試。 （5）本研究設(shè)計(jì)的幽默創(chuàng)造技能培訓(xùn)課程對(duì)于提高幽默表達(dá)層次被試的幽默創(chuàng)造能力的效果并不理想。接受幽默訓(xùn)練后，幽默表達(dá)層次的被試并未提升至幽默創(chuàng)造層次。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 幽默感層次 幽默能力 心理健康 幽默創(chuàng)造技能培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出11-21
• 1.1 文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.1.1 幽默感的界定11
• 1.1.2 幽默感的結(jié)構(gòu)11-13
• 1.1.2.1 幽默感結(jié)構(gòu)的多維性11-12
• 1.1.2.2 幽默感結(jié)構(gòu)的層次性12-13
• 1.1.3 幽默感與心理健康13-14
• 1.1.3.1 幽默感的高低與心理健康的關(guān)系13
• 1.1.3.2 幽默性質(zhì)與心理健康的關(guān)系13-14
• 1.1.4 幽默感訓(xùn)練14-15
• 1.2 問(wèn)題提出15-21
• 1.2.1 選題依據(jù)15-17
• 1.2.2 各子研究之間的邏輯關(guān)系17-18
• 1.2.3 研究意義18-21
• 1.2.3.1 理論意義18-19
• 1.2.3.2 實(shí)踐意義19-21
• 第2章 不同幽默感層次的大學(xué)生給幽默材料評(píng)分的差異21-29
• 2.1 引言21
• 2.2 研究目的21-22
• 2.3 研究假設(shè)22
• 2.4 研究設(shè)計(jì)22
• 2.5 研究方法22-24
• 2.5.1 被試22-23
• 2.5.2 研究工具23
• 2.5.3 研究程序及數(shù)據(jù)處理23-24
• 2.6 結(jié)果24-27
• 2.6.1 各個(gè)層次大學(xué)生的人數(shù)分布情況24-25
• 2.6.2 單因素多元方差分析結(jié)果25-27
• 2.7 討論27-28
• 2.8 結(jié)論28-29
• 第3章 不同幽默感層次的大學(xué)生創(chuàng)造幽默能力的差異29-35
• 3.1 引言29
• 3.2 研究目的29
• 3.3 研究假設(shè)29
• 3.4 研究設(shè)計(jì)29-30
• 3.5 研究方法30-31
• 3.5.1 被試30
• 3.5.2 實(shí)驗(yàn)材料30
• 3.5.3 研究程序及數(shù)據(jù)處理30-31
• 3.6 結(jié)果31-33
• 3.7 討論33-34
• 3.8 結(jié)論34-35
• 第4章 不同幽默感層次的大學(xué)生心理健康的差異35-41
• 4.1 引言35-36
• 4.2 研究目的36
• 4.3 研究假設(shè)36
• 4.4 研究設(shè)計(jì)36
• 4.5 研究方法36-37
• 4.5.1 被試36-37
• 4.5.2 實(shí)驗(yàn)材料37
• 4.5.3 研究程序及數(shù)據(jù)處理37
• 4.6 結(jié)果37-39
• 4.7 討論39-40
• 4.8 結(jié)論40-41
• 第5章 幽默創(chuàng)造技能培訓(xùn)研究41-49
• 5.1 引言41-42
• 5.2 研究目的42
• 5.3 研究假設(shè)42
• 5.4 研究設(shè)計(jì)42-43
• 5.5 研究方法43-44
• 5.5.1 被試43-44
• 5.5.2 實(shí)驗(yàn)材料44
• 5.5.3 研究程序及數(shù)據(jù)處理44
• 5.6 結(jié)果44-47
• 5.6.1 幽默表達(dá)層次的被試幽默創(chuàng)造能力是否顯著提高的結(jié)果分析44-45
• 5.6.2 幽默表達(dá)層次的被試是否提升至幽默創(chuàng)造層次的結(jié)果分析45-46
• 5.6.3 幽默表達(dá)層次的被試的心理健康水平是否顯著提高的結(jié)果分析46-47
• 5.7 討論47-48
• 5.8 結(jié)論48-49
• 第6章 總討論49-57
• 6.1 關(guān)于不同幽默感層次的被試給幽默材料評(píng)分的差異的討論49-50
• 6.2 關(guān)于不同幽默感層次的被試創(chuàng)造幽默能力的差異的討論50-51
• 6.3 關(guān)于不同幽默感層次的被試心理健康的差異的討論51-52
• 6.4 關(guān)于幽默創(chuàng)造技能培訓(xùn)的討論52-53
• 6.5 三個(gè)子研究之間的關(guān)系53-54
• 6.6 創(chuàng)新點(diǎn)54
• 6.7 不足與展望54-57
• 第7章 總結(jié)論57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 附錄63-89
• 致謝89-91
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單91

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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2 李虹,梅錦榮;測(cè)量大學(xué)生的心理問(wèn)題:GHQ-20的結(jié)構(gòu)及其信度和效度[J];心理發(fā)展與教育;2002年01期

3 陳國(guó)海;Rod A.Martin;;大學(xué)生幽默風(fēng)格與精神健康關(guān)系的初步研究[J];心理科學(xué);2007年01期

4 陳世民;方杰;孫配貞;張進(jìn)輔;鄭雪;;幽默的社會(huì)理論及其應(yīng)用研究[J];心理科學(xué);2012年03期

5 伍海燕;傅根躍;臧燕紅;;幽默加工的腦機(jī)制[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2009年01期

6 劉文;鄒麗娜;李亮;;幼兒幽默感結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點(diǎn)[J];心理學(xué)探新;2009年01期

7 王衛(wèi)平;幽默在語(yǔ)言應(yīng)激中的防御功能[J];醫(yī)學(xué)與哲學(xué);2004年07期

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9 李梅;張向葵;趙欣欣;;幽默感對(duì)生理健康的作用(綜述)[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2007年12期

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生不同層次幽默感的差異及幽默訓(xùn)練研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：272177