本文關鍵詞：中韓兩國教育補習的比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育補習作為一種普遍的全球教育現(xiàn)象,已經(jīng)在很多國家出現(xiàn)。教育補習發(fā)生在主流學校之外,主要以提高學生的學業(yè)成績?yōu)槟繕?因此,它也被稱為“影子教育”。本研究之所以選擇韓國與中國進行比較,是因為中韓兩國地處亞洲,教育補習都很盛行且韓國的教育補習出現(xiàn)的時間比中國要早,兩國的教育補習存在異同之處,具有可比性。 本研究通過文獻分析法、訪談法、比較法,首先對中韓兩國的教育補習的社會、經(jīng)濟、文化等背景進行了分析,然后從教育補習的提供者和補習者角度進行研究,最后從中韓兩國政府對教育補習的政策方面進行分析。得出以下結論：中韓兩國教育補習的出現(xiàn)是多種因素共同作用的結果;中韓兩國的教育補習現(xiàn)象都比較普遍;中韓兩國的教育補習都已經(jīng)給社會、主流教育、補習學生等帶來影響；韓國政府在應對教育補習方面已經(jīng)積累了正反兩方面的經(jīng)驗,值得中國借鑒。本研究旨在通過對中韓兩國出現(xiàn)的教育補習多層面多角度的分析,能夠增強對教育補習現(xiàn)象的理性認識。
【關鍵詞】：教育補習 中國 韓國
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G521;G531.26
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-15
• 第二章 中韓兩國教育補習的背景15-22
• 第一節(jié) 韓國教育補習的背景15-18
• 第二節(jié) 中國教育補習的背景18-20
• 第三節(jié) 對中韓教育補習的背景分析20-22
• 第三章 中韓教育補習的提供者22-26
• 第一節(jié) 韓國教育補習的提供者22-23
• 第二節(jié) 中國教育補習的提供者23-25
• 第三節(jié) 對中韓教育補習提供者的分析25-26
• 第四章 中韓兩國教育補習的接受者26-32
• 第一節(jié) 韓國教育補習的接受者26-27
• 第二節(jié) 中國教育補習的接受者27-30
• 第三節(jié) 中韓教育補習的接受者的分析30-32
• 第五章 中韓兩國教育補習的政策32-37
• 第一節(jié) 韓國教育補習的政策32-33
• 第二節(jié) 中國教育補習的政策33-35
• 第三節(jié) 中韓教育補習的政策分析35-37
• 第六章 結論與討論37-42
• 第一節(jié) 結論37-40
• 第二節(jié) 討論40-42
• 參考文獻42-45
• 致謝45-47
• 在讀期間相關成果發(fā)表情況47

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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  本文關鍵詞：中韓兩國教育補習的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：269413