本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理健康教育教師工作內(nèi)容的時(shí)間分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中小學(xué)心理健康教育教師是能夠根據(jù)中小學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的方法和手段,有計(jì)劃、有目的地為中小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展和整體素質(zhì)提高提供服務(wù)的專業(yè)人員。中小學(xué)心理健康教育教師對(duì)心理健康教育發(fā)展的影響是通過(guò)其工作內(nèi)容產(chǎn)生作用,心理健康教育教師的工作內(nèi)容直接影響著心理健康教育的有效性。 本研究采用自編的中小學(xué)心理健康教育教師基本信息調(diào)查表、中小學(xué)心理健康教育教師工作記錄表、中小學(xué)心理健康教育教師工作內(nèi)容選項(xiàng)表對(duì)32名專兼職中小學(xué)心理健康教育教師進(jìn)行了調(diào)查研究,研究目的在于通過(guò)時(shí)間分析的方法了解中小學(xué)心理健康教育教師的工作內(nèi)容與時(shí)間分配以及小學(xué)、初中和高中三種不同學(xué)校類型的心理健康教育教師其工作內(nèi)容與時(shí)間分配的差異,并根據(jù)分析結(jié)果提出有針對(duì)性的改善建議,希望可以為教育管理部門制定關(guān)于中小學(xué)心理健康教育教師工作內(nèi)容與時(shí)間的政策綱要提供一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù),進(jìn)而推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育的有效發(fā)展。 研究結(jié)果顯示,(1)總體上看,中小學(xué)心理健康教育教師工作內(nèi)容繁雜,時(shí)間分配不合理(2)高中心理健康教育教師比初中、小學(xué)心理健康教育教師在直接和間接開(kāi)展心理健康教育、行政工作上花的時(shí)間多；(3)小學(xué)心理健康教育教師比初中、高中心理健康教育教師在教育教學(xué)工作上花的時(shí)間多；(4)初中心理健康教育教師比小學(xué)、高中心理健康教育教師花在教育研究與培訓(xùn)上的時(shí)間多；(5)高中心理健康教育教師比小學(xué)、初中心理健康教育教師在學(xué)生個(gè)體咨詢、心理資料整理、開(kāi)展心理健康教育課和輔導(dǎo)行政上花的時(shí)間多。 研究除了分析研究結(jié)果的及原因外,也從主觀和客觀兩方面給教育行政部門和學(xué)校管理及中小學(xué)心理健康教師提出了改善的建議。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué) 心理健康教育教師 工作內(nèi)容 時(shí)間分析
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-15
• 1.1 中小學(xué)心理健康育教師的相關(guān)研究9-11
• 1.2 中小學(xué)心理健康教育教師工作內(nèi)容的相關(guān)研究11-12
• 1.3 時(shí)間分析12-13
• 1.4 問(wèn)題提出13-15
• 2 研究過(guò)程15-17
• 2.1 研究對(duì)象15-16
• 2.2 研究工具16
• 2.3 施測(cè)過(guò)程16
• 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)16-17
• 3 結(jié)果與分析17-26
• 3.1 中小學(xué)心理健康教育教師工作時(shí)間分配情況17-21
• 3.2 不同學(xué)校心理健康教育教師工作內(nèi)容及時(shí)間21-26
• 4 討論26-30
• 4.1 中小學(xué)心理健康教師工作時(shí)間分配情況26-28
• 4.2 不同學(xué)校心理健康教育教師工作內(nèi)容與時(shí)間分析28-30
• 5 建議30-33
• 5.1 給教育行政部門和學(xué)校管理者的建議30-32
• 5.2 給中小學(xué)心理健康教育教師的建議32-33
• 結(jié)論33-34
• 參考文獻(xiàn)34-36
• 附錄36-39
• 后記39

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理健康教育教師工作內(nèi)容的時(shí)間分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：268560