【摘要】：隨著教師專業(yè)發(fā)展在我國(guó)的不斷受到重視，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)將面臨新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不僅影響著教師自身的完善與提高，而且也必將對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。 本研究在對(duì)傳統(tǒng)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理分析以及對(duì)教師知識(shí)本質(zhì)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，立足于教師專業(yè)發(fā)展的大背景，，對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入探究，并為教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善與豐富提供了一些可行性建議。 全文共分六個(gè)部分：第一部分為導(dǎo)言，它主要介紹了本研究的緣起(知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教師專業(yè)發(fā)展)、研究方法(文獻(xiàn)研究與案例研究)以及研究意義(嘗試對(duì)教師知識(shí)本質(zhì)進(jìn)行揭示；強(qiáng)調(diào)對(duì)教師知識(shí)進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)；豐富了教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和為完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)提供了思路)第二部分是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究綜述，在對(duì)前人研究進(jìn)行回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了三個(gè)相關(guān)問(wèn)題。第三部分是對(duì)教師知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，指出了教師知識(shí)是“個(gè)人化的”。它具有包括目的性在內(nèi)的七種特點(diǎn)。第四部分是從教師專業(yè)發(fā)展理論、主體需要理論、實(shí)踐知識(shí)理論與終身學(xué)習(xí)理論四個(gè)方面來(lái)作為探究教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)。第五部分是教師專業(yè)發(fā)展背景下的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的具體探究。本研究認(rèn)為教師知識(shí)包括兩大部分，即教師的公共教育知識(shí)與教師的個(gè)人知識(shí)，這兩大部分具有內(nèi)在的整體性，并引入了案例。第六部分是完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法與策略。提出了重視教師教育，教育理論的更新，教師的反思與行動(dòng)研究等建議。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 黃宇琛;陳立;;教師知識(shí)的構(gòu)成與優(yōu)化[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2011年08期

2 潘長(zhǎng)琳;;淺析教師個(gè)人教育哲學(xué)的意義[J];科教文匯(上旬刊);2013年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 高戰(zhàn)榮;大學(xué)英語(yǔ)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)研究[D];東北師范大學(xué);2008年

2 劉z巡

本文編號(hào)：2660950