本文關鍵詞：思想政治教師培訓現(xiàn)狀、問題需求與對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為思想品德教師專業(yè)化成長重要手段之一的職后培訓，其培訓質量直接關切到思想品德教師專業(yè)化成長。 通過問卷調(diào)查和訪談，當前思想品德教師培訓現(xiàn)狀如下：（1）層次越高的培訓，參加的教師越少。（2）思想政治教師接受的培訓類型有集中培訓和網(wǎng)絡培訓。（3）培訓內(nèi)容大部分停留在新課程理論的普及和思想政治教育教學理論的宣講上。（4）培訓方式多種多樣。（5）層次越高的培訓，硬件和軟件條件都令人滿意。（6）通過培訓，思想政治教師在教育教學理念、課堂教學能力、教學反思能力這三個方面收獲較大。（7）大部分培訓沒有開展效果評估。 從培訓問題看，（1）培訓機會不足與培訓過度現(xiàn)象并存。（2）教學任務重、培訓時間安排不合理、培訓經(jīng)費缺乏是制約思想政治教師參加培訓的主要因素。（3）培訓內(nèi)容偏理論且內(nèi)容單薄。（4）培訓方式以理論講解型居多，實踐操作型偏少。（5）培訓者水平不高。（6）部分培訓帶有強迫性、商業(yè)性、低水平性、管理流于形式等特征。（7）培訓前缺乏需求調(diào)研，培訓中缺乏有效管理，培訓后缺乏效果評估。 思想品德教師對培訓的需求有：（1）多有機會參加國培和省培。（2）有機會參加校外脫產(chǎn)培訓。（3）培訓內(nèi)容貼近教學實際。（4）培訓方式更多樣化。（5）培訓的硬件和軟件到位。（6）培訓目標更明確。（7）培訓前要有需求調(diào)研，培訓中加強管理，培訓后做好效果評估。 根據(jù)上述研究結論，本文提出如下的對策和建議：（1）各級教育部門應組織一些分層次分級別的培訓。（2）多組織一些時間相對集中的校外脫產(chǎn)培訓。（3）培訓內(nèi)容應理論聯(lián)系實際，，且不同層次的培訓要避免內(nèi)容重復。（4）豐富和發(fā)展多樣化的培訓形式與，增強培訓的實效性。（5）進一步改善培訓條件。（6）重視培訓效果評估。（7）培訓的組織與管理上要做到“層級管理、責任到人”。
【關鍵詞】：思想政治教師 培訓 調(diào)查研究
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一、 導論9-20
• （一） 問題的提出9-10
• （二） 研究目的與意義10-11
• （三） 文獻綜述11-16
• （四） 概念界定16-17
• （五） 研究方法17-18
• （六） 研究思路與框架18-20
• 二、 研究結果與分析20-49
• （一） 現(xiàn)狀20-31
• （二） 問題31-40
• （三） 需求40-49
• 三、 研究結論與建議49-58
• （一） 研究結論49
• （二） 建議49-58
• 參考文獻58-62
• 附錄 1：思想政治教師培訓現(xiàn)狀調(diào)查問卷62-66
• 附錄 2：思想政治教師培訓現(xiàn)狀訪談提綱66-67
• 后記67

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號：264382