本文關(guān)鍵詞：唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是新時(shí)代下的一種新的教育方式，指的是在信息技術(shù)的而應(yīng)用中，全力以多媒體為主的主要技術(shù)指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展模式。這一點(diǎn)對(duì)于教育改革以及教育方式的革新是非常重要的，，根據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)改委于2007年底聯(lián)合財(cái)政部共同倡議，在農(nóng)村的中小學(xué)要發(fā)展全新的遠(yuǎn)程現(xiàn)代教育，要充分應(yīng)用信息技術(shù)，使得信息技術(shù)成為教育領(lǐng)域全新的技術(shù)指標(biāo)，能夠使得全中國(guó)的中小學(xué)都體會(huì)信息時(shí)代背景下的教育教學(xué)環(huán)境的變革。[i]本論文只通過(guò)對(duì)唐山市農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查，綜合分析了它在發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題以便能夠找出解決的對(duì)策和措施，從而為唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 本論文對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念、發(fā)展過(guò)程、應(yīng)用情況等作了深刻闡述，并在深入研究唐山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)唐山市農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)及其作用進(jìn)行客觀介紹，并歸納了它在發(fā)展中存在的問(wèn)題。通過(guò)深入分析，唐山市農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在發(fā)展上還存在很多諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性、教育方法不夠靈活、教育時(shí)間不夠合理、經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道狹窄、工作體系不夠科學(xué)和教育研究不夠深入等。 本論文包括四個(gè)部分，分別為：第一章為緒論，包括論文提出的背景及研究意義，研究?jī)?nèi)容和方法，第二章闡述唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀，第三章對(duì)唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行詳細(xì)分析，第四章對(duì)唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提出對(duì)策和建議。研究過(guò)程中，主要采取了文獻(xiàn)研究法、比較研究法、案例研究法等方法。大力發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是不斷推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的必要手段，尤其在推動(dòng)學(xué)校教育以及促進(jìn)學(xué)生身心健康等方面起的作用更為明顯，通過(guò)本文的寫作為唐山市農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展盡一份力，最終構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、完整、高效的完善體系。
【關(guān)鍵詞】：唐山市 農(nóng)村 中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 可持續(xù)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-9
• 1 緒論9-20
• 1.1 論文的研究背景及意義9-13
• 1.1.1 本論文的研究背景9
• 1.1.2 本論文的研究意義9-10
• 1.1.3 遠(yuǎn)程教育的概念、遠(yuǎn)程教育的主要特點(diǎn)10-13
• 1.2 唐山地區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程介紹及其資源分類13-18
• 1.2.1 唐山農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的工程介紹13-15
• 1.2.2 唐山中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的分類及特點(diǎn)15-18
• 1.3 論文研究?jī)?nèi)容與方法18-20
• 1.3.1 全局安排18
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容18
• 1.3.3 研究方法18-20
• 2 唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀20-24
• 2.1 唐山市經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀20
• 2.2 唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀20-22
• 2.2.1 “明天女教師培訓(xùn)計(jì)劃”項(xiàng)目20
• 2.2.2 教育部一李嘉誠(chéng)基金會(huì)項(xiàng)目20-21
• 2.2.3 農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)項(xiàng)目21
• 2.2.4 國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程21-22
• 2.3 唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育取得的成績(jī)22-24
• 2.3.1 改善農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施條件22
• 2.3.2 加強(qiáng)信息的傳輸與開(kāi)發(fā),緩解教育資源匱乏22-23
• 2.3.3 培養(yǎng)信息技術(shù)骨干力量，提高教師信息化技能23
• 2.3.4 提高設(shè)備綜合運(yùn)用能力,促進(jìn)學(xué)科全面建設(shè)23-24
• 3 唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展存在的問(wèn)題及原因分析24-29
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)覆蓋面窄 發(fā)展不平衡24-25
• 3.2 經(jīng)費(fèi)緊張 投入不足25
• 3.3 教學(xué)課程安排不科學(xué)25-26
• 3.4 教育手段刻板單一26-27
• 3.5 管理混亂 缺乏有效機(jī)制27
• 3.6 教學(xué)內(nèi)容針與教學(xué)對(duì)象脫節(jié)27-29
• 4 唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展對(duì)策及建議29-41
• 4.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)29-35
• 4.1.1 高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)29
• 4.1.2 重視教學(xué)資源開(kāi)發(fā)29-31
• 4.1.3 建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)系統(tǒng)31-35
• 4.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)35-36
• 4.3 改革創(chuàng)新教育方法36-39
• 4.3.1 更加符合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)規(guī)律36-37
• 4.3.2 更加貼近農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)際37
• 4.3.3 創(chuàng)建學(xué)習(xí)者自主選題式教育37-38
• 4.3.4 整合多領(lǐng)域開(kāi)展聯(lián)合式服務(wù)38-39
• 4.3.5 創(chuàng)建“遠(yuǎn)程互動(dòng)式”教學(xué)模式39
• 4.4 建立完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)機(jī)制與管理機(jī)制39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附件44-48
• 后記48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：唐山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：261666