【摘要】：教育與游戲之間存在著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的關(guān)系,從人類(lèi)社會(huì)早期的互相交融,到近代教育與游戲的格格不入,直至現(xiàn)代的再次融合。廣大教育者已經(jīng)開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)教育與游戲之間的關(guān)系,教育游戲作為一種教育手段已經(jīng)受到廣泛的關(guān)注。本文主要針對(duì)教育游戲中一個(gè)非常重要的因素——激勵(lì)機(jī)制展開(kāi)分析。 首先,本文對(duì)游戲與教育游戲的相關(guān)概念進(jìn)行了分析與界定,對(duì)游戲與教育游戲的發(fā)展進(jìn)行回顧,并針對(duì)當(dāng)前的教育游戲特別是電腦教育游戲所存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析。然后,研究了管理學(xué)中與激勵(lì)相關(guān)的理論,其中以馬斯洛的需求分析理論為主,并對(duì)其它西方的激勵(lì)理論進(jìn)行了介紹。此外,心理學(xué)、教育學(xué)中的動(dòng)機(jī)理論也是本文對(duì)電腦教育游戲中激勵(lì)機(jī)制分析的一個(gè)重要理論根據(jù)。 本文的主要內(nèi)容通過(guò)綜合游戲理論與激勵(lì)、動(dòng)機(jī)理論,對(duì)教育游戲中的激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行分析,分別從游戲的類(lèi)型與學(xué)習(xí)者的類(lèi)型兩個(gè)方面展開(kāi)分析,并闡述了激勵(lì)機(jī)制在電腦教育游戲中的作用。 在文章的最后,以現(xiàn)有的電腦教育游戲?yàn)榘咐M(jìn)行了分類(lèi)與研究,將當(dāng)前常見(jiàn)的教育游戲分為單機(jī)教育游戲、教育游戲社區(qū)與在線(xiàn)教育游戲三種類(lèi)型,并分析這三類(lèi)游戲適用的學(xué)習(xí)者,及其激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)。
【圖文】：

一l圖5一2

圖5一4
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 賀寶勛;;基于計(jì)算機(jī)的數(shù)字教育游戲概念探析[J];軟件導(dǎo)刊;2012年05期

2 劉瓊;;“后教育時(shí)代”的新興教學(xué)媒體——國(guó)內(nèi)“教育游戲”相關(guān)碩士論文綜述[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2011年01期

3 王玉杰;周潔;;教育游戲研究述評(píng)——基于目前我國(guó)碩、博士學(xué)位論文成果[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2010年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 楊東妮;笑著長(zhǎng)大[D];福建師范大學(xué);2010年

2 王照亮;基于Web的3D教育游戲的研究與設(shè)計(jì)[D];寧波大學(xué);2011年

3 王誼群;大學(xué)生應(yīng)用教育游戲現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

4 皮健;教育游戲在初中教育中的可行性研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

5 金科;基于B/S模式的親子互動(dòng)游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建和應(yīng)用[D];浙江師范大學(xué);2007年

6 穆顯瑤;基于Cult3D技術(shù)的三維游戲型學(xué)習(xí)軟件的研究與開(kāi)發(fā)[D];四川師范大學(xué);2008年

7 于峰;在線(xiàn)教育游戲的現(xiàn)狀及其發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2008年

8 宮樹(shù)梅;歷史題材教育游戲的設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2008年

9 肖寧;中美高校游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程的比較研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2008年

10 馬苑;利用高中信息技術(shù)選修課開(kāi)展游戲制作教學(xué)的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：2591278