【摘要】：視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體是對(duì)南京師范大學(xué)視覺(jué)文化研究團(tuán)隊(duì)的一種描述。根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)共同體的特征描述,視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體是由致力于視覺(jué)文化研究的教師和學(xué)生形成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),同時(shí)具備專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、助學(xué)者(包括教師、專(zhuān)家、學(xué)習(xí)平臺(tái)等其他學(xué)習(xí)輔助)。視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體的重要特征表現(xiàn)為"從共享到共生"的內(nèi)涵文化、"從眼睛到心靈"的目標(biāo)文化和"和而不同"的制度文化。在"從共享到共生"的理念指引下,視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體在知識(shí)建構(gòu)上表現(xiàn)為"和諧共生"、"精神共生"、"多元共生"和"動(dòng)態(tài)生成"。在一定的外在與內(nèi)在的投入保障下,形成了豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)術(shù)成果,為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)相關(guān)人才,體現(xiàn)了"投入產(chǎn)出"正向的最大效能。
【圖文】：

諸如用于視覺(jué)表達(dá)的電腦實(shí)用軟件；而學(xué)習(xí)平臺(tái)則包括教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)和視覺(jué)文化方向提供的研究平臺(tái)，以及其他可提供物質(zhì)支持的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在資源維中，以主題網(wǎng)站資源和課程資源為代表。“視覺(jué)文化與信息技術(shù)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)資源建設(shè)的主陣地，同時(shí)包括博雅課程“視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)”，以及本科生與研究生“視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)”的課程資源，這些都是視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)資源的重要組成部分。對(duì)這類(lèi)學(xué)習(xí)資源的不斷建設(shè)和提取，為視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體學(xué)習(xí)資源的豐富、更新和完善提供了可能。圖1視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體的投入：外部保障在專(zhuān)家維層面，則指一些常規(guī)指導(dǎo)和專(zhuān)題性指導(dǎo)。常規(guī)指導(dǎo)以視覺(jué)文化方向?qū)煹闹笇?dǎo)為主，通過(guò)視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體的研討會(huì)制度、例會(huì)制度、網(wǎng)絡(luò)交互制度等方式實(shí)現(xiàn)視覺(jué)文化學(xué)習(xí)共同體的常規(guī)指導(dǎo)。專(zhuān)題性指導(dǎo)則體現(xiàn)在與視覺(jué)文化與媒介素養(yǎng)相關(guān)的外請(qǐng)專(zhuān)家、專(zhuān)題會(huì)議、報(bào)告等方式中。視覺(jué)文化學(xué)習(xí)26

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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3 苗s，

本文編號(hào)：2581254