【摘要】：體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為主向?qū)W生為中心的轉(zhuǎn)變。文章通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的課堂實(shí)踐,從課程內(nèi)容分析與受眾剖析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理與教學(xué)運(yùn)用、評(píng)價(jià)與總結(jié)四個(gè)方面探索體驗(yàn)式教學(xué)在心理健康教育課程中的實(shí)踐運(yùn)用。

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 倪海珍;;大學(xué)生心理健康教育體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐探索[J];瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

2 鐘貞;;大學(xué)生心理健康教育課體驗(yàn)式教學(xué)的探索[J];梧州學(xué)院學(xué)報(bào);2007年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 蔡文豐;張仁芳;楊曉霞;;體驗(yàn)式教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年07期

2 孟鴻云;;談新課標(biāo)在體育教學(xué)中的嘗試[J];成才之路;2008年35期

3 施靜;;高中語(yǔ)文教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用分析[J];成才之路;2010年32期

4 文軍;賈立敏;;體驗(yàn)式教學(xué)在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程中的運(yùn)用[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2011年17期

5 李琳;;英語(yǔ)整體性教學(xué)研究[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2012年02期

6 王楊;;試論《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程體驗(yàn)式教學(xué)[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

7 徐嬋娟;彭建軍;;基于交互主體論的大學(xué)生心理健康教育課教學(xué)實(shí)踐探索[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2011年08期

8 杜慶峰;;英語(yǔ)整體性教學(xué)課堂設(shè)計(jì)探索[J];大眾文藝;2010年04期

9 林美鳳;;以“情境體驗(yàn)為中心”教學(xué)模式的實(shí)施和研究[J];化學(xué)教育;2010年04期

10 孫夢(mèng)云;盧雄;劉國(guó);;思想政治教育中體驗(yàn)運(yùn)用的三個(gè)維度[J];紡織教育;2008年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 孟慶男;;基于體驗(yàn)學(xué)習(xí)的課堂文化建設(shè)[A];當(dāng)代中國(guó)遼寧發(fā)展·創(chuàng)新·和諧——遼寧省第二屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)獲獎(jiǎng)成果文集[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

2 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

3 鄭穎立;體驗(yàn)式虛擬實(shí)驗(yàn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

4 王林;學(xué)習(xí)型社會(huì)視野中的高校體育課程設(shè)計(jì)[D];上海體育學(xué)院;2008年

5 王囡;活動(dòng)教學(xué)中的活動(dòng)方式有效性研究[D];西南大學(xué);2010年

6 楊進(jìn)紅;語(yǔ)文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2010年

7 李高峰;生命與死亡的雙重變奏：國(guó)際視野下的生命教育[D];華東師范大學(xué);2010年

8 李早霞;大學(xué)英語(yǔ)文化體驗(yàn)教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

9 馮曉偉;增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)工業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 徐璞;知識(shí)工作中的創(chuàng)新及信息技術(shù)的作用[D];東華大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 涂英;初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討[D];華東師范大學(xué);2010年

2 董莉莉;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查及課程教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

3 李楠;中職生思想品德的自主建構(gòu)研究[D];河北師范大學(xué);2010年

4 郭湘;論體驗(yàn)式作文教學(xué)在農(nóng)村中學(xué)中的應(yīng)用[D];福建師范大學(xué);2009年

5 陳煒娟;文言文活動(dòng)教學(xué)初探[D];福建師范大學(xué);2009年

6 梁顏;在小學(xué)語(yǔ)文課中實(shí)施體驗(yàn)式環(huán)境教育的方法研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2011年

7 邢向東;基于過(guò)程性目標(biāo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

8 盧曉燕;體驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及改進(jìn)[D];西南大學(xué);2011年

9 楊晉夫;初中語(yǔ)文情感體驗(yàn)式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)[D];西南大學(xué);2011年

10 樊首品;高中美術(shù)課堂教學(xué)互動(dòng)的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 黃曉林;;情景體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)施策略探究[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

2 馬麗娜;南紀(jì)穩(wěn);;探究體驗(yàn)式教學(xué)[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年06期

3 辛繼湘;試論體驗(yàn)性教學(xué)模式的建構(gòu)[J];高等教育研究;2005年03期

4 鮑林;;體驗(yàn)式教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用[J];商業(yè)經(jīng)濟(jì);2008年03期

5 林少真,何少穎;團(tuán)體咨詢(xún)?cè)诖髮W(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展中的應(yīng)用[J];健康心理學(xué)雜志;2004年03期

6 石夏莉;;構(gòu)建高�！胺e極、體驗(yàn)式”心理健康課堂教學(xué)[J];梧州學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

7 陳佑清;;體驗(yàn)及其生成[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2002年02期

8 潘桂珍;;心理健康教育互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)方式初探[J];職業(yè)技術(shù)教育;2007年35期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李志宏;;關(guān)于高職院校大學(xué)生心理健康教育課堂教學(xué)策略的思考[J];昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2010年06期

2 余瓊;;關(guān)于獨(dú)立院校心理健康教育課教學(xué)改革的思考[J];成功(教育);2009年04期

3 任勝濤;;大學(xué)生心理健康教育課堂教學(xué)存在的弊端[J];河南農(nóng)業(yè);2011年02期

4 游敏;;民辦高職大學(xué)生心理健康教育在教學(xué)中的運(yùn)用[J];宜賓學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

5 龐威;;對(duì)話與體驗(yàn):課堂中的批判與女性主義[J];基礎(chǔ)教育;2008年10期

6 吳曉艷;;大學(xué)生心理健康教育課堂教學(xué)的實(shí)踐探索[J];陰山學(xué)刊;2009年02期

7 李惠云;;談發(fā)展性課堂教學(xué)在心理健康教育課中的應(yīng)用[J];教育與職業(yè);2010年09期

8 邱勇強(qiáng);;在心理健康教育課程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的探討[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年10期

9 李一鳴;常亮;李榮;;角色體驗(yàn)式教學(xué)法在大學(xué)生心理健康課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];經(jīng)濟(jì)師;2011年04期

10 周春梅;;大學(xué)生心理健康教育路徑的創(chuàng)新[J];江蘇高教;2011年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 倪娟;海門(mén)市海南中學(xué)課題組;;中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“初中課堂教學(xué)良好心理狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)研究”中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告[A];全國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報(bào)告（一）[C];2004年

2 李春鵬;張新奎;李為民;;信息化課堂教學(xué)“三原則”解析[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

3 鄭祖利;;淺談?wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];全面建設(shè)小康社會(huì)：中國(guó)科技工作者的歷史責(zé)任——中國(guó)科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下）[C];2003年

4 盧傳梁;趙潤(rùn)麒;;試論“主體性教學(xué)”(節(jié)選)[A];第六期全國(guó)陶研骨干培訓(xùn)班文集[C];2001年

5 龐維國(guó);;課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性學(xué)習(xí):生成論的視角[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 李鳳平;;對(duì)提高多媒體輔助課堂教學(xué)的實(shí)效性的認(rèn)識(shí)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

7 李玉堂;;奏好課堂教學(xué)“三部曲”[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

8 鄢曉英;雷俊麗;;探討課堂提問(wèn)[A];第十五屆全國(guó)圖學(xué)教育研討會(huì)暨第七屆工程制圖CAI課件演示交流會(huì)論文集[C];2006年

9 李鳳平;;對(duì)提高多媒體輔助課堂教學(xué)的實(shí)效性的認(rèn)識(shí)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

10 林葉錦;李世臣;;多媒體課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)方法[A];中國(guó)航海學(xué)會(huì)船舶機(jī)電專(zhuān)業(yè)委員會(huì)2000年度學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)論文集[C];2000年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 無(wú)錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校 嚴(yán)育洪;莫讓學(xué)生在“被學(xué)習(xí)”中悟空[N];江蘇教育報(bào);2010年

2 顧金光;新課標(biāo)下課堂教學(xué)之符號(hào)詮釋[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

3 崔麗霞;小議新理念下的課堂教學(xué)[N];萊蕪日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)記者 鮑仁;課堂改革：催生特色鮮明的課堂教學(xué)文化[N];泰州日?qǐng)?bào);2011年

5 嚴(yán)永梅;課堂教學(xué)要有“厚重”感[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

6 特級(jí)教師 金哲民;追求有效的課堂教學(xué)[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2008年

7 黃梅縣教學(xué)研究室 王定成;多媒體輔助課堂教學(xué)謹(jǐn)防幾個(gè)誤區(qū)[N];黃岡日?qǐng)?bào);2009年

8 張國(guó)富 作者單位 靖遠(yuǎn)縣北灣中學(xué);課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)[N];白銀日?qǐng)?bào);2005年

9 中國(guó)科學(xué)院心理研究所 張梅玲;課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)光心理[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

10 明冰潔;新課程課堂教學(xué)之我見(jiàn)[N];駐馬店日?qǐng)?bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

2 陳迪;互動(dòng)媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 劉秀峰;百年來(lái)中國(guó)學(xué)校自學(xué)思想的演進(jìn)研究[D];西南大學(xué);2013年

5 劉宇;意義的探尋[D];華東師范大學(xué);2009年

6 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

7 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 呂紅日;教師“知識(shí)分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

9 孫衛(wèi)國(guó);數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 劉良初;課堂傳播效果：研究的維度與理論的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王強(qiáng);在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 陳小青;中小學(xué)課堂教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用策略研究[D];華南師范大學(xué);2007年

3 侯元麗;課堂有效互動(dòng)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 占豐菊;課堂教學(xué)中教師互動(dòng)性決策的初步研究[D];華東師范大學(xué);2004年

5 張奕;中國(guó)語(yǔ)境下中外教師課堂互動(dòng)的對(duì)比研究[D];西北工業(yè)大學(xué);2006年

6 李紅玲;論教學(xué)反思[D];山西大學(xué);2007年

7 趙暉;哈爾濱市南崗區(qū)小學(xué)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀與對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2008年

8 袁進(jìn)霞;邁向滋潤(rùn)生命的殿堂[D];河南大學(xué);2004年

9 宋燕;課堂教學(xué)審美化研究[D];西南師范大學(xué);2004年

10 殷曉靜;課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)生成性資源研究[D];華東師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：2580564