發(fā)布時(shí)間：2017-03-20 04:09

  本文關(guān)鍵詞：父親教養(yǎng)方式對(duì)高中生成就動(dòng)機(jī)及其學(xué)業(yè)成績的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在前人研究的基礎(chǔ)上，，通過對(duì)成就動(dòng)機(jī)理論、父親教養(yǎng)方式等相關(guān)理論的闡述，探討了農(nóng)村高中生父親教養(yǎng)方式的特點(diǎn)，成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)，進(jìn)一步從家庭教養(yǎng)方式的層面來研究學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)及學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，旨在改善父母撫養(yǎng)方式，培養(yǎng)并提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)成績的提高。 本研究采用父母撫養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量(EMBU)、余安邦、楊國樞的成就動(dòng)機(jī)量表，即社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)量表(SSOAM)與個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)量表(SIOAM)，選取河北某城鄉(xiāng)中學(xué)的942名高中生為研究對(duì)象，分析了高中生父親教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成績?nèi)咧g的關(guān)系模式。本研究運(yùn)用描述統(tǒng)計(jì)，方差分析，相關(guān)等技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出以下結(jié)論： 1、父親教養(yǎng)方式 在年級(jí)變量上，高一的學(xué)生比高二的學(xué)生更多的受到父親過分干涉和偏愛被試這種教養(yǎng)方式的影響。 在班級(jí)變量上，在情感溫暖、理解因子上，實(shí)驗(yàn)班非常顯著地高于普通班；在嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)因子上，普通班顯著高于實(shí)驗(yàn)班。 在性別變量上，在情感溫暖、理解因子上，高中女生顯著高于高中男生；在嚴(yán)厲懲罰、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)、過分干涉因子上，高中男生都顯著地高于高中女生。 父親教養(yǎng)方式的情感溫暖、理解因子與學(xué)生獨(dú)生與否存在顯著性差異，即獨(dú)生子女受到父親的關(guān)愛更多。 2、成就動(dòng)機(jī) 高中生成就動(dòng)機(jī)水平存在顯著地年級(jí)差異,高一年級(jí)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平高于高二年級(jí)的成就動(dòng)機(jī)水平。 高中女生的成就動(dòng)機(jī)水平顯著地高于高中男生的成就動(dòng)機(jī)水平。 高中生成就動(dòng)機(jī)水平不存在顯著地獨(dú)生與非獨(dú)生子女的差異。 3、高中生父親教養(yǎng)方式與成就動(dòng)機(jī)之間存在顯著地相關(guān) 父親的情感溫暖、理解與過分干涉、過度保護(hù)與追求自我成就動(dòng)機(jī)呈顯著正相關(guān)，與回避失敗動(dòng)機(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)。父親教養(yǎng)方式與社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)在各個(gè)因子上都有顯著相關(guān)。 4、父親教養(yǎng)方式通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)業(yè)成績 情感溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過度保護(hù)對(duì)成績的影響完全受到自我取向成就動(dòng)機(jī)因素的中介，過分干涉通過學(xué)生自我取向成就動(dòng)機(jī)的部分中介作用對(duì)成績產(chǎn)生影響。即過分干涉除對(duì)成績具有直接的消極的影響外，還通過自我取向的成就動(dòng)機(jī)為中介產(chǎn)生消極影響；父親情感上的溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲、過度保護(hù)通過自我取向成就動(dòng)機(jī)對(duì)成績產(chǎn)生積極影響，而拒絕否認(rèn)則是通過自我取向成就動(dòng)機(jī)對(duì)成績產(chǎn)生消極影響。 良好的父親教養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)高中生的成就動(dòng)機(jī),進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。
【關(guān)鍵詞】：高中生 父親教養(yǎng)方式 成就動(dòng)機(jī) 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G442;G78
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 引言10-11
• 1 文獻(xiàn)綜述11-22
• 1.1 關(guān)于父親教養(yǎng)方式的研究11-15
• 1.1.1 父親教養(yǎng)的概念及維度劃分11-12
• 1.1.2 影響父親參與度的因素12-13
• 1.1.3 父親教養(yǎng)對(duì)子女影響方面的研究概況13-15
• 1.2 成就動(dòng)機(jī)的研究綜述15-19
• 1.2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.2.2 成就動(dòng)機(jī)的測量17
• 1.2.3 影響成就動(dòng)機(jī)因素的相關(guān)研究17-19
• 1.3 關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績研究19-20
• 1.3.1 學(xué)業(yè)成績的界定19
• 1.3.2 關(guān)于學(xué)業(yè)成績的影響因素研究19-20
• 1.4 父親的教養(yǎng)方式、學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究20-22
• 1.4.1 父親的教養(yǎng)方式與成就動(dòng)機(jī)的研究20
• 1.4.2 父親的教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)成績的研究20-21
• 1.4.3 成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究21-22
• 2 研究目的、研究假設(shè)和研究意義22-24
• 2.1 研究目的22
• 2.2 研究假設(shè)22
• 2.3 研究意義22-24
• 2.3.1 理論意義22
• 2.3.2 實(shí)踐意義22-24
• 3 研究方法24-26
• 3.1 研究對(duì)象24
• 3.2 研究工具24-25
• 3.2.1 父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）24-25
• 3.2.2 余安邦、楊國樞成就動(dòng)機(jī)量表25
• 3.2.3 學(xué)業(yè)成績25
• 3.3 研究過程25-26
• 3.3.1 問卷調(diào)查25
• 3.3.2 問卷統(tǒng)計(jì)與方法25-26
• 4 結(jié)果與分析26-32
• 4.1 高中生父親教養(yǎng)方式的發(fā)展特點(diǎn)26-27
• 4.2 高中生自我成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)27-28
• 4.3 高中生社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀28
• 4.4 高中生父親教養(yǎng)方式與成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)28-29
• 4.4.1 父親教養(yǎng)方式與自我成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析28-29
• 4.4.2 父親教養(yǎng)方式與社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析29
• 4.5 父親教養(yǎng)方式、成就動(dòng)機(jī)和成績的相關(guān)29-32
• 5 討論32-36
• 5.1 高中生父親教養(yǎng)方式的發(fā)展特點(diǎn)32-33
• 5.2 高中生自我成就動(dòng)機(jī)的發(fā)展特點(diǎn)33
• 5.3 社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)33
• 5.4 高中生父親教養(yǎng)方式與自我成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)33-34
• 5.5 父親教養(yǎng)方式和社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系34-35
• 5.6 父親教養(yǎng)方式通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)業(yè)成績35-36
• 6 結(jié)論36-38
• 6.1 本研究得出的結(jié)論36-37
• 6.2 研究創(chuàng)新37
• 6.3 研究的局限37-38
• 參考文獻(xiàn)38-42
• 附錄42-48
• 致謝48-49
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單49

【參考文獻(xiàn)】

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10 曾昱;張靈聰;;父母教養(yǎng)方式、人格與自尊的關(guān)系研究[J];中國健康心理學(xué)雜志;2012年10期

  本文關(guān)鍵詞：父親教養(yǎng)方式對(duì)高中生成就動(dòng)機(jī)及其學(xué)業(yè)成績的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：257133