【摘要】：由于外來(lái)文化的強(qiáng)勢(shì)介入,鄉(xiāng)村社會(huì)面臨著嚴(yán)重的文化沖突。在這個(gè)文化語(yǔ)境中,鄉(xiāng)村教師在專(zhuān)業(yè)身份、文化身份、社會(huì)身份和個(gè)體身份方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的認(rèn)同危機(jī)。對(duì)此,應(yīng)以鄉(xiāng)村文化一體化和鄉(xiāng)村教育一體化的思想為指導(dǎo),加大提升鄉(xiāng)村教師教育信心的制度建設(shè),加深鄉(xiāng)村教師對(duì)鄉(xiāng)土文化的理解,加大鄉(xiāng)村教師對(duì)課程改革的參與力度和個(gè)人實(shí)踐性知識(shí)的研究,加大鄉(xiāng)村教師公共精神的培育,重塑鄉(xiāng)村教師的身份認(rèn)同信心。
【作者單位】： 信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：河南省政府決策研究課題(20120628170448117)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2534650