【摘要】：性格是學習者個性的重要組成部分,也是影響學習者外語習得的重要因素之一。對學習者性格的研究,有助于教師更好地改進其外語教學過程。個性化教學是一種尊重學生個性,促進學生全面發(fā)展的適應性教學,具有宏觀和微觀層面。從個性化教學的微觀層面--課堂教學入手,結合人本主義理論,以學習者的性格差異為基礎,指出教師在設計課堂活動時,應遵循學生主體原則、機會公平原則、關懷學生情感原則以及個性全面發(fā)展原則,以適應不同學生的學習需要和學習習慣,并促進其語言水平的提高。
[Abstract]:Personality is not only an important part of learners' personality, but also one of the important factors affecting learners' foreign language acquisition. The study of learners' personality is helpful for teachers to improve their foreign language teaching process. Individualized teaching is a kind of adaptive teaching which respects students' personality and promotes students' all-round development, which has macro and micro levels. Starting from the micro level of individualized teaching-classroom teaching, combined with humanism theory and on the basis of learners' personality differences, it is pointed out that when designing classroom activities, teachers should follow the principle of student subject, the principle of fairness of opportunity, the principle of caring for students' emotion and the principle of all-round development of personality, so as to meet the learning needs and learning habits of different students and promote the improvement of their language level.
【作者單位】： 南京航空航天大學;
【分類號】：G424.21

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本文編號：2511308