【摘要】：在基礎教育課程改革與古村落"文化自覺"的交匯點上,古村落文化校本課程既有國家課程、地方課程的校本化實施,也有學校層面全新的自主開發(fā)。古村落文化校本課程具有原生綜合、實踐探索、動態(tài)創(chuàng)新等特性,從國家課程校本化到學校全新開發(fā),這些特性依次增強。在古村落文化校本課程開發(fā)過程中,課程開發(fā)主體首先要清楚自己的文化視界,依循合理的視界,選擇適切的課程實施方式,并有效利用古村落的旅游資源。
[Abstract]:On the basis of the basic education curriculum reform and the "cultural consciousness" of the ancient village, the school-based curriculum of the ancient village has both the national curriculum, the school-based implementation of the local curriculum and the new independent development at the school level. The school-based curriculum of the ancient village has the characteristics of primary synthesis, practical exploration, dynamic innovation and so on. In the course of the development of the school-based curriculum of the ancient village, the subject of curriculum development should first know its own cultural horizon, follow the reasonable horizon, choose the appropriate course implementation mode, and utilize the tourism resources of the ancient village effectively.
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【基金】：2009年度教育部人文社會科學規(guī)劃基金項目“教育學視域中的古村落文化及其資源開發(fā)研究”(09YJA880127)階段性成果
【分類號】：G423

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 趙中建,馬什;澳大利亞的校本課程開發(fā)——訪澳大利亞柯廷大學馬什教授[J];全球教育展望;2001年10期

2 王彥;論教師與校本課程開發(fā)[J];江西教育科研;2001年12期

3 胡孔旺;;從政策科學的觀點看校本課程開發(fā)——美國校本課程開發(fā)的啟示:機遇、挑戰(zhàn)與對策[J];上海教育;2001年06期

4 張萬波;教師:校本課程開發(fā)的參與者與支持者[J];教育科學;2002年04期

5 傅建明;校本課程開發(fā)與教師角色轉換[J];當代教育論壇;2002年01期

6 鄭曉梅;論家長參與校本課程開發(fā)[J];江蘇教育;2003年09期

7 何成澤;淺談校本課程開發(fā)與教師素質[J];基礎教育研究;2003年Z1期

8 李爭;如何處理好校本課程開發(fā)中的幾個問題——走訪鄭州市金水區(qū)教科室主任潘英[J];小學青年教師;2003年12期

9 傅建明,林梅嬌;校本課程開發(fā)對教師專業(yè)個人主義的沖擊[J];教育科學研究;2004年09期

10 翟生明;;校本課程是……[J];教育研究與實驗.新課程研究;2005年01期

相關會議論文 前2條

1 沈立;;立足真實 力求有效[A];學校文化建設與策劃[C];2010年

2 曹越明;;打開多面墻壁 構建開放式學校[A];教育管理實踐策略研究[C];2009年

相關重要報紙文章 前10條

1 李宣海上海市委教衛(wèi)工委書記;校長要在文化自覺中辦學[N];天津教育報;2010年

2 特約通訊員 李效同　王芝東;校園老物件喚起教育的文化自覺[N];中國教育報;2011年

3 上海市教育委員會副主任 尹后慶;校長文化自覺與教育創(chuàng)新[N];天津教育報;2009年

4 崔允o7（作者單位：華東師范大學課程與教學研究所）;校本課程開發(fā)意味著什么[N];中國教育報;2001年

5 華東師范大學 崔允o7;校本課程開發(fā)的問題與共識[N];中國教育報;2002年

6 吳剛平;背景：關于校本課程開發(fā)[N];中國教育報;2002年

7 中央教育科學研究所課程教學研究部主任　張們;校本課程開發(fā)三問[N];中國教育報;2005年

8 單江新;淺談校本課程開發(fā)過程中教師的發(fā)展[N];伊犁日報(漢);2010年

9 遼寧師范大學教育科學研究所 楊騫;校本課程開發(fā)應注意的問題[N];中國教育報;2000年

10 資料來源：王斌華;美國的校本課程開發(fā)[N];中國教育報;2005年

相關博士學位論文 前2條

1 曹世敏;道德教育文化引論[D];南京師范大學;2003年

2 黃瑾;農(nóng)民城的教師[D];華東師范大學;2008年

相關碩士學位論文 前10條

1 王麗敏;基于鄉(xiāng)土文化的農(nóng)村校本課程開發(fā)[D];河南大學;2011年

2 趙麗;基于校本課程開發(fā)創(chuàng)建特色學校的個案研究[D];西南大學;2011年

3 胡獻忠;我國校本課程開發(fā)的可能性與現(xiàn)實性[D];南京師范大學;2002年

4 胡麗芳;校本課程開發(fā)的理論與實踐探索[D];江西師范大學;2003年

5 郭連鋒;校本課程開發(fā)教師問題分析及對策研究[D];西南師范大學;2004年

6 胥永華;論系統(tǒng)管理在校本課程開發(fā)中的應用[D];華東師范大學;2002年

7 赫慧;校本課程開發(fā)對教師專業(yè)發(fā)展影響的研究[D];天津師范大學;2005年

8 仲麗娟;校本課程開發(fā)情境中教師專業(yè)成長的敘事探究[D];上海師范大學;2005年

9 胡文宇;高中心理健康教育校本課程開發(fā)的研究[D];南京師范大學;2004年

10 張麗娜;校本課程開發(fā)中教育利益相關者影響力的個案研究[D];華東師范大學;2006年

，

本文編號：2499459