本文關(guān)鍵詞：中英遠程教育實驗課程的個案與比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

中英遠程教育實驗課程的個案與比較研究

摘 要] 有效開設(shè)實驗課程是工科遠程教育取得成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各國遠程教育工作者為此進行了大量的探索和實踐。華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和英國開放大學(xué)合作開展的工科實驗課程建設(shè)與應(yīng)用研究，采用個案研究和比較研究的方法，比較了兩校在不同文化背景和不同的教學(xué)模式下實驗課程的開發(fā)、應(yīng)用、特點及優(yōu)勢，討論了共同面臨的問題和對策。研究表明，中英遠程教育實驗課程的開設(shè)雖因國情不同而呈顯著差異，但是實驗網(wǎng)絡(luò)化、實驗設(shè)計的工程性和實驗開發(fā)的規(guī)范化是實驗課程建設(shè)與應(yīng)用的共同規(guī)律。英國開放大學(xué)和華東理工大學(xué)在這一領(lǐng)域的有益探索值得借鑒和推廣。

[關(guān)鍵詞] 遠程教育環(huán)境； 課程實驗； 工程性； 標(biāo)準(zhǔn)化副研究員，博士，主要從事信息安全與現(xiàn)代遠程教育研究。

一、引 言

實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)是工科遠程教育的重點和難點。這一環(huán)節(jié)的可實施性、實施的有效性以及可評價性都直接關(guān)系到遠程教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)绊懙饺藗儗h程教育，特別是工科遠程教育的信心。因此，網(wǎng)上實驗課程的建設(shè)和有效應(yīng)用在遠程教育中占有極其重要的位置。遠程學(xué)習(xí)者的特點是地理位置分散，學(xué)習(xí)時間隨機，難以按統(tǒng)一的時間集中到大學(xué)或其他科研、生產(chǎn)單位的實驗室做實驗。各國遠程教育工作者為有效開設(shè)遠程教育實驗課程進行了不懈的努力和探索。為適應(yīng)遠程學(xué)習(xí)者的特點和需求，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)管理以及技術(shù)開發(fā)等角度進行網(wǎng)上實驗的開發(fā)與建設(shè)。[1]

華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（以下簡稱“華理網(wǎng)院”）在國內(nèi)較早開展遠程教育實驗課程的建設(shè)與應(yīng)用，[2]英國開放大學(xué)（以下簡稱“英開”）則是國際上較早也較為成功地開展遠程教育實驗課程的院校。[3]近年來，華理網(wǎng)院和英開ESTEEM團隊在網(wǎng)上實驗課程領(lǐng)域開展了不間斷的合作交流。2011年上半年，雙方聯(lián)合開展了一項對中英遠程實驗課程的調(diào)查研究。由英開派出Nick Braithwaite教授和Mark Endean副教授，華理網(wǎng)院派出程華副院長等三人，組成聯(lián)合研究小組，采用實地考察，與業(yè)務(wù)人員和學(xué)生座談等方式對兩校遠程教育實驗課程的建設(shè)與應(yīng)用進行調(diào)查與研究。聯(lián)合研究小組主要任務(wù)是:（1）考察兩校實驗課程；（2）分享實驗課程設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的經(jīng)驗；（3）調(diào)查兩校實驗的實施情況和學(xué)生對實驗的感受；（4）建立實驗資源共享機制。其中互訪考察為期21個工作日，英開研究人員來華調(diào)研了華理網(wǎng)院的實驗設(shè)備、軟件系統(tǒng)和課程的建設(shè)、應(yīng)用，與學(xué)生及相關(guān)業(yè)務(wù)人員座談11次；華理網(wǎng)院研究人員赴英考察了英開實驗課程的設(shè)計開發(fā)，并實地參與了暑期學(xué)校(Summer School)實驗課程的開設(shè)過程，與該校學(xué)生和相關(guān)業(yè)務(wù)人員進行了12次座談。通過對這兩個個案的調(diào)研，，對中英在不同文化背景、教學(xué)理念、教學(xué)模式下的遠程教育實驗課程開展了比較研究，對遠程教育實驗課程的建設(shè)與應(yīng)用的規(guī)律進行了一次有益的探索。下面我們就兩校遠程教育實驗課程建設(shè)與應(yīng)用、設(shè)計與評價、差異與共識等方面進行分析比較。

二、兩校遠程教育實驗課程建設(shè)與應(yīng)用比較

（一）華理網(wǎng)院工科遠程教育實驗課程建設(shè)與應(yīng)用

華理網(wǎng)院以網(wǎng)上實驗(包括虛擬實驗和遠程控制實驗)為主，結(jié)合現(xiàn)場實驗開展實驗教學(xué)，建設(shè)了完整的網(wǎng)上實驗平臺和教學(xué)體系，網(wǎng)上實驗課程較好地應(yīng)用

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