【摘要】：制度性課程話語是指在學(xué)校課程領(lǐng)域內(nèi)起到規(guī)范、型塑、約束人與課程發(fā)展作用的課程話語,是課程理論與實(shí)踐研究者、課程管理者以及相關(guān)人員用來表達(dá)課程問題的語句、核心概念或觀念。制度性課程話語具有不同程度的強(qiáng)制性和社會(huì)性特點(diǎn),其研究方法側(cè)重于"考古學(xué)"研究與歷史研究相結(jié)合。制度性課程話語研究的意義在于明確不同時(shí)期課程發(fā)展的狀況,理解課程話語的生成機(jī)制,預(yù)測(cè)課程發(fā)展的趨勢(shì)并指導(dǎo)課程實(shí)踐。
[Abstract]:Institutional curriculum discourse refers to the curriculum discourse which plays a normative, formative, restrictive and developmental role in the field of school curriculum. It is a statement used by researchers of curriculum theory and practice, course managers and related personnel to express curriculum problems. A core concept or concept. Institutional curriculum discourse has different degree of mandatory and social characteristics, and its research methods focus on the combination of "archaeology" and historical research. The significance of institutional curriculum discourse research lies in clarifying the status of curriculum development in different periods, understanding the generating mechanism of curriculum discourse, predicting the trend of curriculum development and guiding curriculum practice.
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)物理學(xué)院;哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：吉林省2012年度基礎(chǔ)教育教學(xué)研究重點(diǎn)課題《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)與傳感器整合的研究》 吉林師范大學(xué)高等教育教學(xué)研究課題《大學(xué)研究性教學(xué)的模式與策略研究》(課題編號(hào):Jsjy1259)的階段性成果
【分類號(hào)】：G423.07

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5 明U，

本文編號(hào)：2275271