【摘要】：基于課程資源的視角,可以將科普劇理解為以物為載體、以活動(dòng)為載體和以人為載體等三種形式的課程資源統(tǒng)一體,其作為課程資源的開發(fā),指向科學(xué)課程目標(biāo)的達(dá)成,意味著科普劇開發(fā)主體和開發(fā)方式的改變。建立館�；�(dòng)機(jī)制、將課程內(nèi)容情境化、將科普劇表演活動(dòng)課程化是科普劇開發(fā)的重要策略。
[Abstract]:Based on the perspective of curriculum resources, the popular science drama can be understood as the unity of curriculum resources in three forms, namely, taking the object as the carrier, the activity as the carrier and the person as the carrier. As the development of the curriculum resources, it points to the achievement of the goal of the science curriculum. It means the change of the main body of development and the way of development of popular science drama. It is an important strategy for the development of popular science drama to establish the interactive mechanism of library and school, to situate the curriculum content and to curriculum the performing activities of popular science opera.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2012年中國(guó)科協(xié)研究生科普研究能力提升類資助項(xiàng)目《小學(xué)科學(xué)教育中科普劇的開發(fā)及應(yīng)用研究》(項(xiàng)目編號(hào):2012KPYJD09-06)(項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:葉波)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G423

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2274661