【摘要】：任何活動都有其功利,教育也不例外。教育的功利是有層次的,具體而言,表現(xiàn)在三個方面:一是形上功利,即靈魂教育;二是形中功利,即道德教育;三是形下功利,即知識教育。針對教育功利的不同層次以及存在的問題應采取相對應的策略。
[Abstract]:Any activity has its utility, and education is no exception. The utilitarianism of education has three levels, concretely speaking, it is shown in three aspects: first, utilitarianism in form, that is, education of soul; second, utility in form, that is, moral education; third, utility in form, that is, education in knowledge. The corresponding strategies should be adopted in view of the different levels of educational utility and the existing problems.
【作者單位】： 湖南師范大學;
【分類號】：G40

【共引文獻】

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9 汪思鋒;;試析雅斯貝爾斯的師生生存交往理論[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 檀慧玲;;赫胥黎在近代科學教育普及和發(fā)展中的作用[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

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7 張宏玉邋記者 初霞;以傳統(tǒng)文化塑造師生品德[N];哈爾濱日報;2007年

8 記者　 毛新;教育青少年學會做人[N];黃石日報;2006年

9 本報記者 楊桂青;道德教育“變臉”[N];中國教育報;2008年

10 本報記者　趙興林;道德教育從少兒抓起[N];人民日報;2003年

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5 曹世敏;道德教育文化引論[D];南京師范大學;2003年

6 李太平;科技教育和道德教育[D];南京師范大學;1998年

7 崔欣，

本文編號：2246094