【摘要】：正城鄉(xiāng)教育公平是教育公平的重要類型,課堂是推進(jìn)教育公平的主陣地,課堂教學(xué)公平的實(shí)現(xiàn)程度既影響著教育公平,又體現(xiàn)著教育民主化進(jìn)程。澄清課堂教學(xué)中所涉及的城鄉(xiāng)教育公平問題,建構(gòu)其應(yīng)對(duì)策略對(duì)推動(dòng)教育公平有著重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。一、課堂教學(xué)中城鄉(xiāng)教育公平問題的表征(一)處于不同場(chǎng)域的課堂獲取教育資源的城鄉(xiāng)差異布迪厄認(rèn)為,位置含有社會(huì)資源或權(quán)力資本,他
[Abstract]:The equity of education in urban and rural areas is an important type of educational fairness, and classroom is the main position to promote the equity of education. The realization degree of equity in classroom teaching not only affects the educational fairness, but also reflects the process of democratization of education. It is of great theoretical significance and practical value to clarify the problems of urban and rural education equity involved in classroom teaching and to construct its coping strategies. First, the representation of the equity of urban and rural education in classroom teaching (1) the difference between urban and rural areas where the classroom acquires educational resources in different fields. Bourdieu believes that the position contains social resources or power capital.
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【基金】：作者主持的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“中西部城鄉(xiāng)教育公平推進(jìn)策略研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):DHA100259)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：2243050