【摘要】：以小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的兒童為被試,探討同伴接納知覺準(zhǔn)確性的年級(jí)和性別差異,同時(shí)考察同伴接納知覺準(zhǔn)確性及偏差對(duì)社交退縮行為的預(yù)測(cè)作用。兒童完成同伴評(píng)定、知覺評(píng)定、社交自我知覺和班級(jí)戲劇量表。結(jié)果表明:(1)隨著年級(jí)的升高,兒童的同伴接納知覺越來(lái)越準(zhǔn)確;兒童的同性同伴接納知覺準(zhǔn)確性不存在顯著的性別差異;四年級(jí)男生的異性同伴接納知覺準(zhǔn)確性顯著低于女生;(3)同伴接納知覺準(zhǔn)確性顯著正向預(yù)測(cè)安靜退縮和活躍退縮;同伴接納知覺偏差顯著負(fù)向預(yù)測(cè)安靜退縮,但對(duì)活躍退縮不具有顯著的預(yù)測(cè)效應(yīng)。
[Abstract]:The grade and gender differences of peer acceptance perception accuracy were investigated among children from grade 3 to grade 6, and the predictive effect of peer acceptance perception accuracy and deviation on social withdrawal behavior was investigated. Children completed peer assessment, perception assessment, social self-perception and class drama scale. The results show that: (1) with the increase of grade, children's peer acceptance perception becomes more and more accurate, and there is no significant gender difference in the accuracy of children's same-sex peer acceptance perception; The accuracy of peer acceptance perception of male students in grade 4 was significantly lower than that of girls; (3) the accuracy of peer acceptance perception significantly positively predicted quiet withdrawal and active withdrawal; the deviation of peer acceptance perception significantly negatively predicted quiet withdrawal. However, there is no significant predictive effect on active withdrawal.
【作者單位】： 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;華中師范大學(xué)心理學(xué)院;武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金重大攻關(guān)項(xiàng)目(11&ZD151) 華中師范大學(xué)優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計(jì)劃(CCNU13TO4086)的資助
【分類號(hào)】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2208171