本文關(guān)鍵詞：中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育政策法規(guī)體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2015年

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的確立及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程研究

鐘姍姍  

【摘要】：當(dāng)前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍然存在諸如“聾啞英語(yǔ)”、“應(yīng)試英語(yǔ)”等問(wèn)題。最新高考英語(yǔ)改革指出,英語(yǔ)仍為高考統(tǒng)一考試科目,一年提供兩次考試機(jī)會(huì)。一系列的問(wèn)題和改革要求中學(xué)老師重新審視教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程很重要的組成部分,是制約其他教學(xué)要素的基礎(chǔ)。開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)過(guò)程研究,既可以幫助老師重新審視課堂教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題,也是當(dāng)前教學(xué)改革的需要。教學(xué)目標(biāo)研究由來(lái)已久。布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類(lèi)理論自1956年問(wèn)世以來(lái),在教學(xué)實(shí)踐中得到了廣泛地應(yīng)用。2001年該理論經(jīng)過(guò)重新修訂,吸收了現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究成果。用修訂版的分類(lèi)表來(lái)分析英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀及相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),可以清晰反映“學(xué)什么”、“教什么”、及“一致性”的問(wèn)題。本研究采用文獻(xiàn)閱讀法來(lái)研讀教學(xué)目標(biāo)相關(guān)文獻(xiàn),分析《新課標(biāo)》里如何確立高中英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo);實(shí)證研究以高中英語(yǔ)教師36篇教學(xué)設(shè)計(jì)為研究對(duì)象,用修訂版的布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)來(lái)分析教案中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng),旨在回答如下三個(gè)研究問(wèn)題:第一,高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)目標(biāo)的意識(shí)如何,他們是如何確立課堂教學(xué)目標(biāo)的;第二,通過(guò)什么教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo);第三,課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)的一致性如何。研究主要發(fā)現(xiàn)如下:第一,大部分高中英語(yǔ)教師都有明確的課堂教學(xué)目標(biāo)。很多因素影響他們確立教學(xué)目標(biāo)。老師的關(guān)注點(diǎn)主要集中在記憶事實(shí)性知識(shí)、理解概念性知識(shí)和應(yīng)用程序性知識(shí);元認(rèn)知知識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo),而分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等較高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程通常作為手段輔助實(shí)現(xiàn)較低級(jí)的記憶和理解的教育目標(biāo)上;此外,有些教師不能區(qū)分教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)。第二,記憶事實(shí)性知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)通常以重復(fù)和復(fù)述的教學(xué)方式進(jìn)行;理解概念性知識(shí)的有效教學(xué)活動(dòng)是使用正例和反例;而應(yīng)用程序性知識(shí)的教學(xué),往往指導(dǎo)學(xué)生形成流程圖更有成效;第三,課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)的一致性很好,但是仍然存在有些教學(xué)目標(biāo)根本沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)象。本研究的局限在于36篇的教學(xué)設(shè)計(jì)不足以代表所有高中英語(yǔ)教師的教育目標(biāo)現(xiàn)狀;對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)時(shí)具有一定的主觀性。盡管如此,本研究對(duì)高中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀提供了信息,并且對(duì)布魯姆教育目標(biāo)分類(lèi)法的實(shí)踐起到了一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【目錄】：

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本文編號(hào)：219334