【摘要】：本研究以Fung的互動模式分類法對基于課程內(nèi)容的非即時在線討論(AOD)互動模式進(jìn)行識別,以李青、翁克山的反思技能分類法對該環(huán)境下的反思技能應(yīng)用進(jìn)行識別,探討互動模式與反思技能應(yīng)用的關(guān)系,以此了解學(xué)生在AOD環(huán)境下的意義構(gòu)建模式。研究揭示了各種互動模式對反思技能及其組合模式應(yīng)用的影響,以及互動模式的交互水平對反思技能的評判水平的影響,也發(fā)現(xiàn)反思技能的應(yīng)用對互動模式有影響。在以上發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上,推演出多種互動模式下反思技能及其組合的所有可能模式,為教師設(shè)計不同目的的論壇引子或以不同立場參與論壇,以引導(dǎo)學(xué)生在線構(gòu)建意義提供參考依據(jù)。
[Abstract]:In this study, the interactive model classification method of Fung is used to identify the interactive pattern of non-real-time online discussion (AOD) based on curriculum content, and the reflective skills classification method of Li Qing and Weng Keshan is used to identify the application of reflective skills in this environment. This paper probes into the relationship between the interactive model and the application of reflective skills in order to understand the meaning construction model of students in the AOD environment. The study reveals the influence of various interaction patterns on the application of reflective skills and their combination patterns, and the influence of interaction level of interactive patterns on the evaluation level of reflective skills, and also finds that the application of reflective skills has an impact on the interaction patterns. On the basis of the above findings, all possible models of reflective skills and their combinations in multiple interactive modes are deduced, leading teachers to different forums for different purposes or participating in forums from different positions. In order to guide students to build meaning online to provide reference.
【作者單位】： 海南醫(yī)學(xué)院外語部;
【基金】：海南省教育廳高等學(xué)�？蒲匈Y助項目“大學(xué)生在線歷時互動模式與在線意義構(gòu)建模式的相關(guān)性研究”(項目編號:Hisk2009-83)階段性成果
【分類號】：G420

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3 史e

本文編號：2167244