【摘要】：在遠(yuǎn)程教育文獻(xiàn)中,相關(guān)研究普遍認(rèn)為社交臨場(chǎng)對(duì)于在線遠(yuǎn)程教育特別重要,然而社交臨場(chǎng)的作用卻一直備存爭(zhēng)議。本文旨在探討在線社交臨場(chǎng)與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度,因此,如何正確定義社交臨場(chǎng)這個(gè)概念是討論的重點(diǎn)。社交臨場(chǎng)這個(gè)術(shù)語(yǔ)在文獻(xiàn)中使用過(guò)度,約有二十多種表述方式都含有臨場(chǎng)這個(gè)概念。目前,在線教育模式呈多樣化狀態(tài),但是,其中最為看好的是反映學(xué)習(xí)的線性敘事過(guò)程的交互距離模型。這一模型是建立在現(xiàn)在廣為接受的遠(yuǎn)程教育理論基礎(chǔ)上的,如交互距離理論、對(duì)話理論以及當(dāng)前最為流行的建構(gòu)主義范式等。在交互距離模型中,社交臨場(chǎng)在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的初期階段很重要,它有助于使學(xué)習(xí)者在在線學(xué)習(xí)社區(qū)中從局外人變?yōu)榫謨?nèi)人。另外,社交臨場(chǎng)可以評(píng)估。本文把社交臨場(chǎng)重新定義為涵括教師臨場(chǎng)(而非教學(xué)臨場(chǎng))、學(xué)習(xí)者臨場(chǎng)和某種程度的認(rèn)知臨場(chǎng)等的集合體。從根本上來(lái)說(shuō),社交臨場(chǎng)指的是"面孔"而非理念或思維過(guò)程。本文討論社交臨場(chǎng)與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)性,并給在線輔導(dǎo)教師和學(xué)生提出一些建議。
[Abstract]:In the literature of distance education, it is generally believed that social site is especially important for online distance education, but the role of social scene is always controversial. The purpose of this paper is to discuss the correlation between online social scene and learning effect. Therefore, how to define the concept of online social scene is the focus of discussion. The term social presence is overused in the literature, with more than twenty expressions containing the concept. At present, the online education model is diversified, but the most favorable one is the interactive distance model which reflects the linear narrative process of learning. This model is based on the widely accepted theory of distance education, such as interactive distance theory, dialogue theory and the most popular constructivism paradigm. In the interactive distance model, social presence is very important in the early stage of distance learning, which helps learners to change from outsiders to insiders in the online learning community. In addition, the social scene can be evaluated. This paper redefines social scene as the combination of teacher's appearance (not teaching field), learner's field and cognitive field to some extent. Fundamentally, social presence refers to the face, not the idea or the process of thinking. This paper discusses the correlation between social scene and learning effect, and gives some suggestions to online tutoring teachers and students.
【作者單位】： 《亞洲遠(yuǎn)程教育雜志》;亞洲遠(yuǎn)程開放教育學(xué)會(huì);亞洲開放大學(xué)協(xié)會(huì)理事會(huì);國(guó)際遠(yuǎn)程開放教育理事會(huì);江蘇廣播電視大學(xué)外語(yǔ)系;廣東省汕頭廣播電視大學(xué);
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2161246